跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
276 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
大坌坑文化     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
丘作為聚落所在,發展出小型定居或半定居的村落,以漁獵、採集為生,並開始種植一些根莖類植物作為食物,為原始農業的開端。(註一)(註二)(註三)(註四)大坌坑文化的石器,除了以打製而成的石斧、石刀、礫石砍伐器之外,也出現了磨製的石斧、石錛和石鏃和網墜等,也使用骨角器和貝器。此時期的人類已經會燒製陶器,不過技術尚未成熟、火候較低,燒製的陶器大都粗糙鬆軟,顏色呈現暗紅、橘紅、或深褐,以罐和缽為主,在陶器口部的唇面和肩部也常以「之」字型、條型或波浪型劃文為飾,主體則以粗繩紋裝飾為最大特色,因此大坌坑文化又稱為粗繩紋陶文化。(註一)...
個體性     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
節制,才算是一種德。欲性較強者,應該從事生產勞動,可作為農工商階級。個人性含有美的因素認為力是野蠻、原始的表現,如不佐以美,則是粗俗不堪。並注重通才教育,變成職業選手便以失去自由人的特質。體育競賽注重體態優雅,姿勢美妙。音樂樂器注重多樣變化的七旋琴(lyre),演奏時講求演奏者美感。美包括博,即多變化而非單調。有文法、體育、音樂三種學校,且學生可轉化他校,講求多管齊下且不趨極端的教育。 參考文獻 林玉体(2012)。西洋教育史。三民書局股份有限公司。4-8。
日本史     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
nt>日本の歴史における時代区分には様々なものがあり、定説と呼べるものはない。一応のところ、(原始・)古代・中世・近世・近代(・現代)とする時代区分法が歴史研究では広く受け入れられている。この場合でも、各時代の画期をいつに置くかは論者によって大きく異なる。有關日本歷史的時代區分有各種說法,沒有定論。一般說來,區分為(原始.)古代.中世.近世.近代(.現代)是較為被歷史研究接受。即使這樣,各時代的年代劃分還是因論者而異。古代の始期については古代...
鴨嘴獸     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
動物名。脊椎動物哺乳類單孔目。為較原始型動物,狀似水獺而小,長二尺餘,體生褐色軟毛,嘴扁平,被角質鞘,眼小,無耳殼,四肢短,各有五趾,趾間有蹼,具鉤爪,常瀕水穴地以居,食蟲魚之類,卵生,有育兒囊,無乳房,哺子時,乳由皮膚中乳腺而出,幼獸有齒,長成後即脫落,產於澳洲。也稱為「鴨獺」。
環境系統     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
作用的關係表現得尤其明顯。地球環境系統是一個動態平衡體系,有它的發生、發展和形成歷史。目前地球環境與原始地球環境有很大的差別。各種環境因素彼此相互依賴,其中任何一個因素發生變化便會影響整個系統的平衡,推動它的發展,建立新的平衡(見環境演化)。環境系統的範圍可以是全球性的,也可以是局部性的,例如一個海島或者一個城市都可以是一個單獨的系統。全球系統是由許多亞系統交織而成,如大氣-海洋系統、大氣-海洋-岩石系統、大氣-生物系統、土壤-植物系統等等。局部同整體有不可分割的關係。區域性變化積累起來,會影響全球。例如熱帶森林因為濫加...
情狀     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
事物的實際狀況。《易經.繫辭上.彖曰》:「精氣為物,遊魂為變,是故知鬼神之情狀。」《抱朴子.內篇.黃白》:「非原始見終者,不能得其情狀也。」也作「情況」、「情形」。
洞窟     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
洞穴。唐.柳宗元〈復吳子松說〉:「風出洞窟,流離百物,經清觸濁,呼召竅穴。」
日本歷史     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
nt>日本の歴史における時代区分には様々なものがあり、定説と呼べるものはない。一応のところ、(原始・)古代・中世・近世・近代(・現代)とする時代区分法が歴史研究では広く受け入れられている。この場合でも、各時代の画期をいつに置くかは論者によって大きく異なる。有關日本歷史的時代區分有各種說法,沒有定論。一般說來,區分為(原始.)古代.中世.近世.近代(.現代)是較為被歷史研究接受。即使這樣,各時代的年代劃分還是因論者而異。古代の始期については古代...
流籠     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一種原始的交通工具。以木板、藤條等較堅韌的材料,製成方形或圓形的籠子,內可置物或坐人,用一滑輪吊掛在一條粗鋼索和麻繩上,藉以飛渡山谷或溪流。
臨床視導     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
必要時可以運用攝影機或錄音機等輔助工具,俾收集到完整詳實的資料。3.分析和策略:視導人員將所觀察到的原始資料,加以歸納整理,可以採用質的文字描述,亦可採用量的數據分析,或者兩種方式呈現均可,資料分析之後,視導人員可就自己的觀察和資料的研判,針對教師的表現事先構思一些改進的建議或策略;4.視導會議:會議開始之前,視導人員和教師最好能夠營造一種良好的氣氛;在會議進行中,視導人員以客觀的資料向教師說明、分析和解釋,也讓教師有發問和澄清的機會,當然也要提出一些具體的改進建議,供教師參考;值得注意的是,視導人員在會議進行中,應該傾...
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示