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中國科技大學
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5公頃〉，交通便利，位於捷運萬芳醫院站，校園照景美不勝收，登山步道裡可以傾聽鳥聲蟲鳴，更能鍛鍊身體，古典平台吸引同學們駐足討論休閒氣氛愉悅；新竹湖口校區〈校地面積14公頃〉，靠近工業區與區域性產業結合，寬廣湖泊能讓學生心胸寬闊，校園環境幽雅，各項設備完善，是展開學習生涯的最佳場所。 特色專業理論與產業實務結合的教學模式，透過產學合作的建立，培育實務、 理論兼具之菁英人才。構建「證照路徑圖」結合專業課程教學，培育學生專業證照能力。與美、日大學結盟交流與美國MSU(Metropolitan State University)...
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天鵝湖
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舞劇名。古典芭蕾舞劇。十九世紀由俄國作曲家柴科夫斯基，根據德國民間故事作的芭蕾舞音樂，西元一八八七年首次於莫斯科大劇院公演。劇情描寫被惡魔擄去變成天鵝的公主奧傑塔與王子齊格菲爾德相愛，愛情的力量戰勝了惡魔，奧傑塔終於恢復人身的故事。
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王國維
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近代著名學者，王國維從事文史哲學數十載，是近代中國最早運用西方哲學、美學、文學觀點和方法剖析評論中國古典文學的開風氣者，又是中國史學史上將歷史學與考古學相結合的開創者，確立了較系統的近代標準和方法。這位集史學家、文學家、美學家、考古學家、詞學家、金石學家和翻譯理論家于一身的學者，生平著述62種，批校的古籍逾200種。（收入其《遺書》的有42種，以《觀堂集林》最為著名。） 被譽為“中國近三百年來學術的結束人，最近八十年來學術的開創者”。梁啟超贊其“不獨為中國所有而為全世界之所有之學人”，而郭沫若先生則評價他“留給我們的是他...
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知識中心課程理論
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隨著時代的變遷而改變。教育應以永恆的價值為基礎，追求“永恆的真理”，課程應以包含人類理性的永恆價值的古典名著為內容。學科結構課程理論以布魯納為代表的學科結構課程理論則強調學科的基本結構，並以學科知識結構為課程中心。所謂學科的基本結構，就是學科的基本原理、基礎的公理和普遍性的主題，它由三個部分組成：(1)組織結構，是指一門學科不同於其他學科的基本方式；(2)實質結構，指一門學科的基本概念、原理和理論體系；(3)句法結構，指各門學科中收集數據、檢驗命題和對研究結構作出概括的方式。在課程設計上，布魯納側重以人類所積累的文化知識...
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老舍
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響。1924年秋季，老舍赴英國，在倫敦大學東方學院華語學系任華語講師，教導英國人認識中國的官話和中國古典文學。業餘閱讀了大量英文作品，並開始文學創作。1926年，在小說月報上發表了第一部長篇小說《老張的哲學》。1929年夏季，離英，途經新加坡並滯留半年，在華僑中學任教，並開始創作《小坡的生日》。1930年春季，返回到北京。1930年至1937年間，老舍先後任教於濟南的齊魯大學和青島的山東大學。其間，創作了《貓城記》、《離婚》、《老舍幽默詩文集》、《駱駝祥子》、《文學概論講義》等作品。1937年，「七七事變」爆發後，老舍離...
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古希臘文學
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目錄1 古希臘文學1.1 荷馬時期（西元前十一世紀～西元前九世紀）1.1.1 荷馬與荷馬史詩1.1.2 赫西俄德與神譜1.2 古典時期（西元前六世紀～西元前四世紀）1.2.1 埃斯庫羅斯1.2.2 索伏克勒斯1.2.3 歐里庇德斯2 關鍵字3 參考資料 古希臘文學古希臘文學可以說是西方文學的源頭。無論是神話、史詩還是戲劇都為之後的西方文學家提供了不竭的創作泉源。古希臘的文學主要分為兩個時期，即「荷馬時期」和「古典時期」。 荷馬時期（西元前十一世紀～...
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豐子愷
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子愷一直住在上海。1960年，上海市中國畫院成立，他擔任首任院長。1961年到1965年，他翻譯日本古典名著長篇小說《源氏物語》（世界上最早的長篇小說），長女豐一吟協助。1966年文化大革命爆發，他蒙受屈辱；背著莫須有的罪名，遭批鬥、迫害，摧折他的身心。1975年8月癌症病發（9月診斷為右葉尖肺癌）；並得知胞姐逝世噩耗令病情惡化，同年9月15日12時8分在上海華山醫院急診觀察室逝世，享年77歲。直到1978年6月5日才平反，書面通知送交長子豐華瞻。 出版作品出版的作品有：散文集《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂續筆》、彩色畫冊《子...
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張大春
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價 生平 張大春（1957年6月14日－），當代華文作家，祖籍山東。臺北市立成功高中、輔仁大學中國文學學系畢業，輔仁大學中國文學研究所碩士。曾任中國時報人間副刊、時報週刊編輯。現任News98電臺主持人。工古典詩詞，作品以小說為主，已陸續在臺灣、中國大陸、英國、美國、日本等地出版，曾獲聯合報小說獎、時報文學獎、吳三連文藝獎等。。創作常常以豐富的想像力，跳脫日常語言的陷阱，從而產生對各種意識形態的解構作用。在張大春的小說裏，充斥著虛構與現實交織的流動變化，具有魔幻寫實主義的光澤。他的每一...
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操作制約取向的輔導策略
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操作制約（Operant conditioning）是一種由刺激引起的行為改變的過程與方法，又被稱為工具制約或工具學習。操作制約與古典制約有所不同，操作制約的作用對象，是個體原來就已經自願進行的行為；而古典制約則是使個體產生非自願反應的作用。兒童說謊若不多時，可以採消弱原理的「正增強」，「負增強」和「隔離法」一立即停止增強等輔導策略，若是喜歡說謊而且頻率繁多的兒童，即使採用上述辦法，效果可能也相當的有限，因此對這類兒童的輔導方法，可採制約增強一代弊...
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邀集
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招請聚集。[例]一年一度的古典文學會議邀集了全國所有相關人士參加。
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貓頭鷹博士