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補救教學
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這種現象可能跟學生的智力、能力和學習態度有關，就教育的觀點而言，必須採取適切的方法，給予有效的協助和指導，補救教學被視為一種很好的措施。因此，世界各國都很重視補救教學的實施，即使在先進的美國，補救教學並不限於中小學生，一般大學或社區學院也會針對成就不足的學生實施補救教學。而國內除針對特教學生實施補救教學之外，教育部自1997年度鼓勵國中試辦「補救教學」，多少也收到一些效果。早期補救教學，都是以特殊學生為主，後來擴及到一般低成就的學生，亦即智力正常，可是其學業成就表現明顯低於其能力水準，或者學生的實際學業表現明顯低於班級平...
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直接學習
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的練習，以確保記憶和發展流暢性。6. 定期的複習。該教學法最顯著的特色是它聚焦於學科上、有高度的教師指導和掌控、對學生的進展有高期待、有一個時間管理系統，和一個相對較為中性效果的氣氛。 關鍵字中文關鍵字: 直接學習、明示教學英文關鍵字: Direct Instruction、explicit teaching 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁159，華書局有限公司。
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訓導處
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n)1.訓導工作計畫及行事曆之編定事項。2.策劃團體活動及校外教學事項。3.策劃及訓練童軍活動。4.指導學生自治活動事項。5.推動社區活動。 生活教育組(Discipline Section)1.生活教育計畫之擬訂及推行事項。2.處理學生偶發事件事項。3.辦理交通安全及排路隊事宜。4.辦理學生品德考察及獎懲事項。5.編排導護輪值及組訓學生糾察隊事項。6.辦理民主法治教育宣導。7.辦理秩序、禮節、常規訓練比賽事項。 體育組(Physical Education Section)1.各種體育章則之擬定事項。2.辦理校內外運動...
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消弱
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慮到進行消弱的情境，可以減少其他增強對對不當行為的影響，而且使行為改變堅持下去的機會最大。4. 注意指導語，善用規則。5. 在每次行為後都有增強的持續增強，消弱其行為的效果最好。6. 在消弱期間，行為變少前，可能會增加，這稱為削弱激增。因此不應為此而中斷消弱，持續執行消弱才能達成原先設定的目標。7. 在消弱自傷行為的研究中，單獨使用消弱為介入策略時，幾乎有一半的個案會出現攻擊行為。8. 消弱行為可能在一段時間後重新出現。 缺點1. 越不清楚消弱原則的人，越會在沒有覺察的情況下運用消弱原則在其親朋好友的善意行為上，最終減少...
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領導
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相似詞：帶領、指導、指揮、率領、引導、元首
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限制式寫作
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文在作文教學的價值－－兼談語文作文競賽限制式寫作的類型一、傳統式：二、非傳統式（錄自陳滿銘《作文教學指導》）擴充這是利用一段或一則短文，讓學生以此為基礎，續寫或擴寫成一篇文章的一種命題方式。由於它一方面有一段或一則短文作基礎，使學生有基本的材料可依據，不致漫無範圍；一方面又留有相當的自主空間，使學生能馳騁他們的才情與想像力，所以是相當好的一種命題方式。它可分為兩種：一為續寫，二為擴寫，都以「不走樣」為首要要求。（一）續寫：題目：下列一段文字，是文章的開頭，請續寫完篇，成為一篇記敘文。老師說：「要想寫好作文，就得勤觀察。」...
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國立瑞芳高工
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式。12月4日成立瑞芳高工退休教職員聯誼會。2001年（民國90年），3月29日聯合訪視小組蒞臨本校指導、4月16日民主法治訪視小組蒞臨指導、4月16日偏遠地區職校訪視小組蒞臨指導、4月17日由教育部高職校務評鑑委員會蒞臨評鑑、5月29日由國有財產局蒞臨視導、12月27日與中華技術學院簽訂締結教育夥伴關係。2002年（民國91年），4月22日日本NHK電視台採訪校友會，5月2...
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小組協力教學法
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加速教學法之設計主要基於一個設定:如果學生能自行檢查所學習之教材和自行管理教室，教師則會有更多時間去指導個別學生或同質之學習團體。目錄1 壹、準備教材1.1 一、準備教材1.2 二、進行分組1.3 三、安置測驗2 貳、教學實施2.1 一、分組學習2.2 二、學習評鑑和學習表揚2.3 三、單元測驗2.4 四、全班性之單元教學3 參考書目 壹、準備教材 一、準備教材教師在教學前先準備教學單元，每個單元主要包含說明頁、技巧練習頁(約6-8個練習題)以及形成性測驗:1.說明頁:概觀教師要呈現之內容，解釋要精熟之技巧和解題步驟。2...
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合作統整閱讀寫作法
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6 六、獨立閱讀3 參考書目 壹、活動特色 一、追蹤探索一般的閱讀教學，多由學生獨立學習，教師則較少指導學生"如何"進行閱讀。CIRC把焦點集中於一個基本故事上，而學生在合作小組中結合閱讀組(reading group)，對問題從事深入地追蹤探索(follow-up)，以達到閱讀理解、字彙、解釋及拼寫字等學習目標，並適度使用獎勵結構引起學生合作的動機。 二、朗讀許多研究指出，朗誦有助於學生解釋以及理解技巧。一般教學活動中，學生朗讀的機會有限，或是由教師點名輪流朗讀，大部分的學生時間都浪費在等待上面。CIRC的目標在於皮工...
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課程類型
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合教學。其目的在於培養學生處理或解決問題之能力，缺點如下:(1)理論基礎不夠堅強(2)缺乏適當之課程指導教學參考資料(3)缺乏具有充分才能之教師(4)不能得到部分家長及社會人士之支持6.活動課程:不採分科教學之方式，僅有活動沒有科目。活動都以學生之興趣、需要、能力和性向為起點，以學生生活為內容。其優點為:(1)採活動本位，以學生為中心，由學生自由選擇，學習興趣較濃厚。(2)重視學習經驗，活動中學習所獲得的是活的經驗而非課本中之知識。其缺點如下:(1)課程隨學習者之興趣轉移，學生無法獲得系統之知識。(2)容易忽視民族累積之...
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貓頭鷹博士