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葉子     
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目錄1 葉子(leaf)1.1 葉子的內部構造1.2 關鍵字1.3 參考書目 葉子(leaf)葉子是植物的營養器官，葉子內有葉綠體，能行光合作用製造養分。為了讓每片葉子耶能吸收到陽光，葉片的排列及形狀都是經過刻意的安排而生長成的。(註一) 葉子的內部構造(一)葉脈(veins)也就是葉內的維管組織，維管組織內的韌皮部主要負責將光合作用產生的醣類，運輸到植物體內的其他部分，同時，葉子的水分也需靠著木質部運送供應。有些葉子的葉脈細長而平行，稱為平行脈；而有些葉子的葉脈則是呈網狀分散開來，稱為網狀脈。(註一)(二)葉肉組織葉肉...
楢     
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植物名。殼斗科麻櫟屬，落葉喬木。樹皮暗灰色，有縱行長裂紋。葉形呈倒長卵形，邊緣有粗鋸齒，密布絹絲狀細毛。春日開花，排列成細長的疏穗狀花序。果實為堅果，橢圓形，表面有細小的鱗片。木材堅韌，可製器具。
中洋脊     
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武岩呈現一種有重大意義之現象：即由其記載之磁場時正時逆（分別與今日磁場相同相反），交替出現，在洋床上排列成與洋脊平行之磁帶，距洋脊愈遠者愈古。此種磁帶且在洋脊兩側左右對稱，可依次對照。由此可見地球磁場在過去數百萬年內時有由正轉逆，再由逆反正之突然變動。 中洋脊與磁帶之關係洋兩側之有對稱的磁帶道破洋脊之成因。在洋脊之中央部分經常有玄武岩漿自地殼之下上湧；當其尚未凝固之時，其中磁性礦物即依當時磁場之正逆排列成行。其後再有岩漿上湧，即將前一期之玄武岩推擠...
接龍     
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依數字次序或文字相同者排列的遊戲。如：「骨牌接龍」、「成語接龍」。也稱為「頂牛」。
班級經營策略     
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輔導。 （三）班級環境經營策略 規劃整體活動空間，創造愉快學習情境。包含物質環境的安排（如：桌椅的排列、座位的安排、動線的規劃、採光、通風......等）與情境的布置（如：佈告欄、多元學習角、教學情境布置、學生作品展示......等），營造一個適合學生學習的環境。 （四）班級教學經營策略 教師依據課程目標進行教學活動設計，運用適當的教學方法，結合教學媒體的使用並掌握恰當的教學時間，指派適合的作業，精熟練習，搭配多元評量檢視學生學習成果，進行補救教學。 關鍵字中文關鍵字：班級經營策略英文關鍵字：classroom ma...
降冪     
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在數學的代數中，多項式按照某一個字母的指數由大到小的順序來排列，稱為某一字母的降冪。
音階     
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以一音為基音，將其他音依高低次序排列而成的一組音列。為英語scale的意譯。常見的有大、小調音階，五聲音階等。
光譜     
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光通過稜鏡或光柵等裝置，引起色散現象，而成單色光排列的光帶，稱為「光譜」。如太陽光線分散所成的色帶，有紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色。自然界中各種元素都有其獨特的光譜，可由物質的光譜中，測知其分子結構與組成。
質粒體     
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有所不同，可達百個以上。內部分為基體(stroma)與葉綠餅(grana)兩個構造。葉綠餅以層狀構造排列於葉綠體基質中。單一葉綠體約含40~50個葉綠餅，每個葉綠餅則含有數億個葉綠素分子。[註二] 無色體無色體不含色素亦無其它質粒體的內部結構，在非光合作用組織中常形成澱粉體(amyloplasts)[註三]，為植物澱粉儲存的地方。無色體可由前質粒體直接發展而來，葉綠體亦可能因為堆積過多澱粉顆粒而形成澱粉體，但在澱粉消耗後又可恢復葉綠體的功能。[註四] 雜色體在老化葉片或成熟果實中常見。葉綠體內葉綠素分解後，若有葉黃素或胡...
標準化     
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.依施測結果建立常模：根據對標準化樣本施測所得的結果，經統計分析，整理出一個系統的分數分配表，按高低排列，所得平均數，即為常模(norm)。因此，測驗標準化樣本所得的平均分數，就是測驗的常模。一個測驗必需有常模，然後用於樣本以外其他受試者時，才會有作為比較的根據。 關鍵字中文關鍵字：標準化英文關鍵字：standardization 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁272-273，台灣東華書局股份有限公司。
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