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你是不是要搜尋以下結果
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潢洋
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水深廣的樣子。《楚辭．宋玉．九辯》：「被荷裯之晏晏兮，然潢洋而不可帶。」
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磨洋工
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形容人做事懶散拖延。如：「他做事總是拖拖拉拉，磨洋工。」
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密度（洋）流
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地球上的海水，由於密度不同的關係所造成的洋流(current)稱為密度流。因海水的密度與溫度及鹽分(salinity)有密切的關係，故密度流又稱熱鹽環流(thermocline circulation)。換言之，密度流與海洋表面的蒸發、下雨、注入海洋的河水及地下水均有關。因水受熱時會膨脹而產生壓力，故赤道附近的海洋表面的水會向高緯度方向流動，當其逐漸冷卻時，密度漸增，最後遂往下沈而向低緯度（或赤道）流動，靠著熱傳導(conduction)作用，水溫再度上升，再往高緯度流動，上述過程繼續下去就會形成密度流。
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教師面對海洋教育時的角色認知
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教師面對海洋教育時的角色認知由於海洋具有十分廣闊的特質，容許各種相關的詮釋，也因此讓教師在從事海洋教育的教學活動時，產生更多元的角色和功能，而每一種角色也都對教師產生某程度。以下提出五種可能的角色:目錄1 一、教師是引導者2 二、教師的詮釋者3 三、教師是反省者4 四、教師是實踐者5 關鍵字6 參考資料 一、教師是引導者因為教師是引導者，所以教師必須對海
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西洋棋
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一種西洋流行的棋戲。由兩人對奕，棋盤上畫有六十四個方格，棋子雕有國王、皇后、主教、騎士、城堡和卒子等不同造型。下棋時為迫使對方國王投降，必須攻守並顧，與中國象棋類似。也稱為「西洋象棋」。
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西洋教育制度
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西洋教育制度，溯源於古希臘文明。因為今日西方文明的始源，是希臘人的精神智慧所形成的思想文化，是以希臘文化是西洋文化發達的搖籃；而西洋教育制度的演變，亦應自希臘時代開始。
西洋教育制度的演進，依教育史的階段分期，不同時代有其不同的教育制度。其大要如下： 1.希臘時代：斯巴達和雅典，是代表希臘文化的兩個城邦，但因二者的社會文化背景不同，其教育制度與設施，亦各有不同。斯巴達實施軍國民教育，雅典則發展出民主的教育。在希臘史上，新雅典繼古雅典而來，是希臘後期文化與教育的主流。當時由於各派哲學崛起，教育亦任由私人辦理，因此其教育設施具有多樣性，大致已發展出初等教育、中等教育... |
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出洋
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到國外去。《文明小史》第三九回：「我本來就要出洋的，只請東翁借我一千銀子的學費，我明天就動身。」
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海洋測量
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研究或調查海洋之物理、化學、生物、地質或地形等現象，且於現場進行數據、樣本或資料之蒐集工作。目前常用之探測裝備為海水鹽溫儀、可棄式溫深儀、船繫式或錨碇式都卜勒海流儀、錨碇式海流儀、氣象觀測儀、測波儀、潮位計、海水採樣器、各類化學分析儀、浮游生物網、生物採集裝備、多頻道震測系統、岩心採樣器、磁力儀、多波束測深系統等，可執行海水鹽度溫度、海流流向與流速、海水水位、海水營養鹽、重金屬、放射性元素、溶氧特性、葉綠素、溶解性及顆粒性有機碳、浮游動植物、魚類資源、磁力資料、沈積物特性、海洋板塊運動、海底地形等調查工作。
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崇洋
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崇尚西方事物與風俗的行為。
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洋灰
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水泥的別名。參見「水泥」條。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士