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樹木枝葉茂密,重疊交錯的樣子。《文選.司馬相如.上林賦》:「坑閜砢,垂條扶疏。」
傳輸     
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用差動電路在兩條導線上,產生具有正負值的差動信號以送收資料的傳輸模式。沒有像非平傳輸有共同接地的情形。典型的例子是RS-485。參【非平傳輸】(unbalance transmission)。
塑性平     
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  土體或岩體(或其中的局部)內的應力狀態,當該土體或岩體已變形至極限剪力強度已充分表現者。已知土體與岩體有下列二種塑性平狀態:
  1.主動塑性平狀態(active state of plastic equilibrium)
  土體或岩體因側向應力之減小,而發生側向膨脹變形至該土體或岩體到達破壞的一種塑性平狀態。
  2.被動塑性平狀態(passive state of plastic equilibrium)
  土體或岩體因側向應力之增大而發生側向壓縮變形,至該土體或岩體到達破壞的一種塑性平狀態。
靜不平     
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  考慮一個旋轉的物體,例如一個風扇葉或飛輪,如果它的質量中心是在旋轉軸上,則稱此物體將會是靜平(statically balance),反之,則為靜不平。又旋軸軸正好是主軸(principal axes),則此物體將是動平(dynamically balance);若旋轉軸不是主軸,那該物體當旋轉時,會有振動產生。
散帶     
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離開官場閒居或過隱逸的生活。《晉書.卷九三.外戚傳.何準傳》:「充居宰輔之重,權傾一時,而準散帶門,不及人事,唯誦佛經,修營塔廟而已。」
熱量平     
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  當一物體和其鄰界的其他物體或環境間不再有熱量的釋出或獲得,也就是不再有熱量的交換,彼此溫度已是相同時,即是熱量平
三教論     
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中國古代辯論儒、釋、道三家優劣、是非的活動。
認知     
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  認知鑑是指測量或評估一個人在接受輔導、諮商或心理治療前後有關認知改變的方法。在臨床心理學中,應用各種輔導、諮商及心理治療方法,十分重視促進個人的行為改變,而行為之改變需要確認當事人在認知上已發生那些改變,最好也要了解當事人的認知如何發生改變。這是由於認知心理學研究之崛起,對個人之關注已由行為學說、完形學說再轉移到認知學說。
  傳統的認知鑑方法是把重點放在個人的認知能力和認知方式的評估與測量。最新的認知鑑方法則把重點放在個人對訊息處理歷程的評估與測量。
  在個人行為改變的研究中,只有社會學習論者如班杜拉(A. Bandura)、馬荷妮(M.J. Mahoney)...
力平     
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物體所受合力為零的狀態。
動態平 (1)      
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運動訓練名詞。動作和姿勢保持一定狀態的能力稱為平。平分為動態平和靜態平兩種。很多運動必須動作,故動態平比靜態平重要,且複雜。轉移於下一個動作的重心移動,必需要有很敏銳的動態平。因此除了內耳前庭部的平感覺之外,本體感覺的協調動作,對生長發育期的運動訓練,例如體操和跳水等非常重要。
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