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衝突管理
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：衝突管理英文關鍵字：Conflict Management 參考資料鄭杏玲(2009)。哈伯瑪斯溝通行動理論在國民中學衝突管理應用之研究。國立臺灣師範大學教育學系博士論文。蔡仁政(2010)。國民中學教育人員權力運作、衝突管理與組織氣氛之分析研究~以中部五縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁513-516。教甄策略研究中心。
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路基
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鐵路或公路的道路基礎地層。[例]暴風雨後，山區道路的路基嚴重流失，來往民眾要小心通行。
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山隘
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山口，山嶺間便於通行的關口。唐．李昉《太平廣記．卷四二六．峽口道士》：「林木深邃，其人乃見一路，虎踨甚稠，乃更尋之。至一山隘，泥極甚，虎踨轉多。」
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本字
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一個字通行的寫法和本義的字形不同，原來的字形稱為「本字」。有別於假借字、俗字、別字等。如耑，為「端」的本字。《詩經．小雅．六月》：「薄伐玁狁，以奏膚公。」漢．毛亨．傳：「公，功。」可知功為本字，公為功的借字。
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鳳舞龍飛
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末，相傳張芝脫去「章草」中保留的隸書筆畫形跡，將筆勢連綴，上下兩字時時相連，於是形成「今草」，即後世通行的草書。南朝梁武帝，名蕭衍，博學能文，並擅長書法，曾作〈草書狀〉一文，對草書變化多端的體態讚歎有加。他形容草書筆勢婀娜時如柔弱的柳樹，聳峙挺拔時如擺動的長松，婆娑委曲時如飛舞的鳳，宛轉周折時如蟠伏的龍，文云：「婆娑而飛舞鳳，宛轉而起蟠龍」，後來「龍飛鳳舞」這句成語就從這裡演變而出，用來形容書法筆勢飄逸，或形容多姿形容字跡潦草零亂。(二)天目山位於浙江省臨安縣西北與潛縣交接處，有東西兩峰，峰頂各有一池，左右相對，池水清澈冷冽，故名為「天目」。宋代岳珂《桯史》中引錄了一段其他典籍對天目山的描述：...
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土話
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當地人所說的語言。是同一種語言在不同的地區，受各種因素的影響，演變而成。因此，土話只通行於特定地區，並會與其他方言產生差異。[例]上海土話中的「書毒頭」，就是我們所說的「書獃子」。
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欄柵
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以條狀物製成的圍籬。如：「經過沒有欄柵的平交道，要確實『停、看、聽』後，才能通行。」《醒世姻緣傳》第二八回：「上面蓋了井亭，四面排了欄柵，專設了一名井夫晝夜防守，嚴加了封鎖。」
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哈伯馬的批判哲學
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哈伯馬無宰制的理想言談情境主要在於讓教師與學生能建立一個自由開放的溝通網，教師應放下身段與學生溝通，以幫助學生發出他們內心的聲音。例如，學生不交作業或許不是單純的偷懶而已，也許還有其他原因，所以教師應該提供學生機會予以解釋，促進師生之間的溝通。目錄1 一、知識旨趣與社會實踐2 二、溝通行動理論3 三、學術與社會參與4 關鍵字5 參考資料: 一、知識旨趣與社會實踐哈伯馬斯在知識論上的主張是：任何一個認識都起源於旨趣(knowledge interest)。他提出人類旨趣的三種類型：1.「經驗─分析的科學研究」包含技術的認知...
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古語
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古代通行的俗語、諺語。《儒林外史》第一四回：「這個正合著古語：『瞞天討價，就地還錢。』」
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缺口
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2.空隙而可通行的地方。如：「為了節省時間，我們就從山的缺口直接通過吧！」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士