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概念獲得教學法
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以一個名稱，把不具有此類屬性的事物排除出去。 概念的一個基本特徵就是每個概念都有其"定義性特徵"，那個將事物集合在一起的共同屬性，又可被稱為“關鍵特徵”或“標準屬性”。 概念獲得教學策略源自布魯納(Jerome S. Bruner)所提出的「教材結構」及「直觀思考」的教學理念。概念形成與概念獲得概念形成(Concept formation)：指學生知道某些東西屬於哪一類別概念獲得(Concept attainment)：學生能夠發現可用來區別某一類別的成員與非同一類別事物的各種屬性。（施良方，1996; Schwab ...
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垂涎
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2.比喻欽羨，想要獲得。[例]那個差事輕鬆、待遇又好，是眾人垂涎的目標。
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哏
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可笑有趣。如：「你瞧，那個小丑的樣子多哏哪！」
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自食其果
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一個高級軍官的兒子，排場很闊綽，和尚馬上換了 一副笑臉， 主動出去執行他。 丘浚很討厭這個和尚， 等那個高級軍官的兒子一走，便氣憤地問道：「 你對我為什麼這樣不客氣，對他為什麼又那麼客氣呢？」 這和尚是個有名的快嘴， 立刻回答：「 哈！ 你誤會了！ 你還不知道我的脾氣麼？ 凡是我表面上對他客氣的，內心里對他未必客氣； 凡是內心對他客氣的， 那 就不必在表面上客氣了？」 這時丘浚手里正好拿著一根拐杖， 一氣之下，就在和尚頭上重重地敲打了好幾下。 說道：「 照你這樣說， 打你就是愛你， 不打你 倒是不愛你了； 所以我只好打...
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莊重
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莊嚴鄭重。《初刻拍案驚奇》卷三：「看這些人見了那個未冠的，甚是恭謹。那未冠的待他眾人甚是莊重。」
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天翻地覆
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兵水火與佛祖丹砂，盡被他使一個白森森的圈子套去。」
02.《紅樓夢．第一○五回》：「那時一屋子人拉那個扯那個，正鬧得翻天覆地。」 參考詞語︰翻天攪地注音︰ㄈㄢ ㄊ｜ㄢ ㄐ｜ㄠˇ ㄉ｜ˋ漢語拼音︰fān tiān jiǎo dì釋義︰猶「天翻地覆」。見「天翻地覆」條。
01.《西湖二集．卷四》：「從來道：『寧養頑子，莫養呆子』。那頑子翻天攪地，目下雖奊 ，日後定有升騰的日子。」
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伊人
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彼人、那個人、意中人。《詩經．秦風．蒹葭》：「所謂伊人，在水一方。」晉．陶淵明〈桃花源〉詩：「黃綺之商山，伊人亦云逝。」
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阻擋
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阻止、抵擋。《三國演義》第二回：「張飛大怒，睜圓環眼，咬碎鋼牙，滾鞍下馬，逕入館驛，把門人那裡阻擋得住？」《文明小史》第三八回：「現在山東地方就是我們本國勢力圈所到的去處，那個敢阻擋我們？」
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憑著
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2.任憑、不顧。《紅樓夢》第三二回：「偏生我們那個牛心左性的小爺，憑著小的大的活計，一概不要家裡這些活計上的人作。」
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倒楣
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運氣不好、遇事不順利。[例]那個人昨天才丟了錢，今天又閃了腰，真是倒楣。
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