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國民教育法
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應視國民教育經費之實際需要補助之。第 17 條辦理國民教育所需建校土地，由直轄市或縣 (市) 政府視都市計畫及社區發展需要，優先規劃，並得依法撥用或徵收。第 18 條國民小學及國民中學校長、主任、教師之任用，另以法律定之；其甄選、儲訓、登記、檢定、遷調、進修及獎懲等辦法，由教育部定之。公立國民小學及國民中學校長、主任、教師應辦理成績考核；其考核等級或結果、考核委員會之組職與任務、考核程序及其他相關事項之辦法，由教育部定之。第 19 條師範院校及設有教育學院 (系) 之大學，為辦理國民教育各項實驗、研究，並供教學實習，得設...
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訴願
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人民認為中央或地方機關的行政處分違法或失當，以致其權利或利益受損時，請求原處分機關或上級機關審查該處分是否恰當，並作一定之決定的救濟方式。[例]因都市計畫變更而導致利益受損時，利害關係人可循行政爭訟程序，向主管機關提起訴願。
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吳錦發
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的寫作企圖心，如〈靜默的河川〉、〈叛國〉等作品，此外，具有濃厚、寬闊的人道關懷精神，也讓他的小說成為都市原住民的代言人，如〈燕鳴的街道〉，他對現實的敏銳，則讓他寫出〈突襲者〉、〈囊芭〉等尖銳現實諷刺的作品。進入90年代以後，成為新聞人，政論、時論文章，逐漸蓋過他的文學風華。吳錦發創作文類包含論述、詩、散文及小說，1977年後以小說為主。吳錦發以社會學家犀利的眼光，透視臺灣社會已發生或即將發生的種種危機，故時而有歡笑悲傷的親情，時而有愛慾掙扎、纏綿悱惻的戀情，同時他的小說也見證了臺灣社會變遷中，城鄉衝突與倫理的迷失，並強調...
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農事
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農業生產有關的事務。如耕種、除草、收穫等。[例]在農村中生活，雖然農事繁忙，但那份與土地接近的感覺，卻是都市生活體驗不到的！
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幽居
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1.隱居。[例]他不習慣都市緊張的生活步調，決定遠離塵囂，幽居山林。
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那般
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那樣。[例]都市的夜晚當然不如鄉下那般寧靜。
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阿盛
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七零年代台灣鄉土散文的代表作家之一，亦是林燿德、林彧等人被視作1990年代後，表現頹廢都會特質的台灣都市文學的代表。 觀點 阿盛擅長經營鄉土題材及語言，也善用民間故事，在現代散文中別具一格，對記錄民間文化貢獻良多。許多民間故事隱藏著台灣人的集體性的記憶，通過匿名性的創造經由口頭傳播的流傳，標誌著台灣社會底層的、並且也是眾人的文化精華。阿盛熱愛民俗文化，通過民間文學的取用，他成功地顛覆了所謂「正統文學」的界定，使得現代散文因民間文學的闖入，在舊有的、侷限的現代散文中開創出新風貌。並且其不迎合文學商品化市場，內容大多反映鄉...
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鄉間
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鄉村裡。[例]久居都市的人，渴望過著鄉間悠閒、恬靜的生活。
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東京
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3.城市名。（Tokyo)日本的首都，舊稱為「江戶」。位於關東平原上，臨東京灣，為日本政治、經濟與交通中心，是日本的第一大都市，也是世界航空線的中心之一。
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市容
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都市呈現出來的景觀、面貌。如：「為了洗刷髒亂城市的汙名，市長決定大刀闊斧，整頓市容。」
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貓頭鷹博士