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盧梭
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一、 基本主張盧梭以為人是天生自由的，但卻到處落入人為鎖鍊之中(非從自然而來的事物，都是好的，一經人手，權變壞了)。主張返回自然，倡導兒童本位的教育思想，一切的教育設施及活動均應順應自然，以充分發展而同的能力。二、 教育主張(1) 以兒童為教育的中心：重視兒童的性向、興趣和能力。過去的教育，是以教材、成人為中心，而忽視兒童的學習能力和興趣，視兒童為具體而微的成人，所以應以成人所應當具有的知識和技能來傳授給兒童，而不問兒童是否了解，是否能夠實行。(2) 重視兒童身體的活動：傳統教育，認為身體的活動會妨礙心靈發展，故加以抑制...
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淬礪
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礪，磨刀石。「淬礪」本指磨鍊刀劍。後引申為刻苦鍛鍊、進修。如：「經過多年的淬礪，她終於成為傑出的經理人才。」
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洗禮
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2.比喻重大的鍛鍊或考驗。如：「經過炮火的洗禮，她變得更成熟、更能勇敢的面對各種逆境與挑戰。」
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掛
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5.佩戴、穿戴。[例]脖子上掛著項鍊。
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磨練
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鍛鍊、考驗。如：「他是經過多少的挫折、困難與磨練，才有今天的成就。」也作「磨煉」、「磨鍊」。
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等等
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1.列舉事物時所使用的刪略詞。[例]音樂盒子內裝著項鍊、戒子、耳環等等首飾。
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驚心動魄
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03.清．趙翼《甌北詩話．卷一．李青蓮詩》：「詩家好作奇句警語，必千錘百鍊而後能成。……昌黎之『巨刃磨天揚』、『乾坤擺礌硠』等句，實足驚心動魄。」
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細胞骨架
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白(tubulin)，最常見的形式是由13條蛋白原絲組成的中空圓柱，直徑約25nm。組成微細管的多肽鍊有α與β兩種形式，是細胞內較為堅韌的結構。參與有絲分裂的紡錘絲及中心粒皆由微細管所組成。微細管在細胞進行有絲分裂時，會暫時分離成小分子多肽鏈的形式插入染色體中，形成紡錘體(spindle apparatus)的結構，促進細胞分裂時的結構穩定。 微絲體微絲體的組成蛋白為肌動蛋白(actin)，結構較微細管單純。通常由兩條鏈狀的肌動蛋白組成，直徑約6nm。組成微絲體的多肽鏈分子只有肌動蛋白一種，分子大小較微細管的組成蛋白略小...
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秋千
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以兩條等長的繩索或鐵鍊，分別橫拴板塊的兩端所製成的遊戲器材。可前後擺盪。宋．歐陽修〈漁家傲．紅粉牆頭花幾樹〉詞：「天欲暮，流鶯飛到秋千處。」也作「鞦韆」。
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體裁
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1.作品的布局、架構。[例]這篇文章的文字洗鍊，體裁細密，確實值得細細品味。
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貓頭鷹博士