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科學過程取向（美國）
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科學過程取向是一九六二至一九七一年由美國國家科學基金會(NSF)所資助，美國科學促進學會(AAAS)所發展的小學科學課程。該課程是依心理學家蓋聶(R.M. Gagné)的學習階層的教學理論而設計。以蓋聶工作分析(Task Analysis)的理念將教材依科學過程技能加以分析，再依此分析的架構設計教學活動。該課程設計者相信科學家所持有的科學過程是可以分析出來的，並可經由高度的系統化的方式教給兒童。該課程的目標是讓學生經歷科學的過程，學生因此學會使用智力及科學過程技能，學會像科學家一樣的思考及工作。兒童為要達成預期的學習目標，必須依序學習。因此，兒童若要達成複雜性較高的終點學習目標，他必須先要...
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三期浩劫（天德教）
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三期浩劫，乃今日之劫，名延康劫，為風劫，整個地球有刀兵、風火諸災、尤風、頹風、邪風、妖風、魔風、颶風、山崩賊劫，幾無寸土倖免，因此劫數特重，故稱浩劫，我佛慈悲，乃開龍華大會，挽災救劫，普渡眾生，陰陽皆渡，乃稱普渡，亦稱三期龍華，是為修道之士，日夜祈求之最終佛果，因能赴龍華方為正果。
頭期大會龍旱劫，水劫，時至歧周，二期紅年劫，至秦始皇併吞六國，今為三期浩劫，天德教主秉廿字併為天德，共負延康抗劫之責，放天德門徒，恆以精神療養，宣教宏道以渡陽，誦經法會超渡以渡陰，各教均施，慈悲教眾，故亦謂三期普渡。 |
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積（荀子）
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「積」字散見於〔荀子〕書中，其涵義為持續不斷的學習過程，表示後天人為力量之累積。荀子學說的基本架構，以性惡為核心，人性雖惡，但並非不能改造。靠後天努力，一點一滴的累積，以矯情化性，可以達到聖人之境。〔性惡篇〕說：「人之性惡，其善者偽 也。」「偽」是由惡至善的作為 ，「積」則是「偽」的成功條件。
荀子以為教育的最高目的，在學做聖人，而聖人的境界，並非一蹴可及，必須經歷士、君子等階段，循序以進。荀子說：「故聖人也者 ，人之所積也。」（〔儒效篇〕）人要超凡入聖，全在於「積偽」工夫。 荀子所說的「積」，有兩個方向：一為「積善」：如：「積善而不息，則通於神明，參與天地矣。... |
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高等函授教育（大陸地區）
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高等函授教育是大陸地區運用通信方式，進行與全日制高等教育相當的教育教學的一種遠距離教育形式，是函授教育的最高層次。高等函授教育以具有高中畢業以上文化程度的在職人員、應屆高中畢業生和具有同等學力的社會青年為招生對象。學生以自學函授教材為基礎，通過面授、輔導答疑、作業、實驗、實習、考試考查、課程設計、畢業設計及答辯（或畢業論文及答辯）等教學程序，實踐教學計畫。學員可以根據實際需要，選擇本科、專科或若干單科進行學習，完成規定的學習目標；修業年限根據所學課程的多少而定。學制有學年制和學分制兩種。有的還設有大學後繼續教育，供已取得大專學歷的高級專門人才的進修。高等函授教育主要由全日制高等學校舉辦。<...
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四不像（大衛鹿）
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Elaphurus davidianus (Milne-Edwards, 1866)
鹿角特殊,前枝分叉,後枝不分叉,尾巴是所有鹿科動物中最長的,蹄似馴鹿的蹄,寬大且蹄間有無毛的皮相連；夏季毛色黃褐色到紅褐色,肩部有黑色縱帶,雄鹿喉部鬃毛和雌雄尾部鬃毛顏色較暗；冬季毛較厚長,毛色灰褐色,喉部與體側較暗；頭軀幹長183～216公分,尾長22～35.5公分,肩高122～137公分,雄鹿體重平均214公斤,雌鹿體重平均159公斤。
原本分布於中國大陸東北部與東部,現在野生族群已滅絕,只有圈養族群。
本種由於角、蹄、尾等特徵與一般鹿不同而被稱為四不像,又因為是大衛神父介紹給西方世界而被稱為大衛鹿；原本棲息在沼澤濕地,食物以草和水生植物為主；雌雄鹿一年當中有半年的時間分開棲息,雄鹿的鹿角通當12～1月脫落,新角立刻長出,5月長全,6～8月的生殖季,雌鹿會聚成小群,此時雄鹿會前來爭取交配機會,爭鬥時不僅會用角與牙齒互鬥,也會立起以前腳互踢；雌鹿的發情週期為20天,懷孕期平均288天,一胎通常1～2仔,出生時體重約11公斤,身上有白色斑點,2年3個月性成熟,圈養狀況下壽命可達23年3個月。
T0000000886--哺乳動物綱(Class Mammalia)
T0000001010--偶蹄目(Order Artiodactyla)
T0000001018--鹿科(Family Cerervidae)
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國定課程（英國）
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英國〔一九八八年教育改革法案〕(Education Reform Act, 1988)中最重要的變革即是採行國定課程。國定課程設立的目的在於：(1)發展學生在學校及社會的精神、道德、文化、心智以及身體的能力；(2)培育學生未來成人生活之機會、責任與經驗。為達此目的，設有三門核心科目(core subjects)，為英文、數學與科學；及七門基礎科目(foundation subjects)，為歷史、地理、工藝(technology)、音樂、藝術、體育與外國語。此外〔一九四四年教育法案〕(Education Act, 1944)所規定之宗教課程，仍然必須修習。
為了統籌規劃有關國... |
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半（無限）空間
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當一彈性體的邊界平面上受一集中力作用時，假設彈性體的大小比受力面積大很多，則此一邊界面相對地可以當作是一個無限大的平面，在平面一邊之彈性體可延伸到無窮遠處，稱為半（無限）空間。
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思(陳進)
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王者香(陳進)
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靜物(廖繼春)
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