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中央集權
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國家政治權力集中於中央政府，而各地方政府執行中央法令的政治體制。後亦泛指決策權力集中於上級人員或上級機關的組織結構。
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並存不悖
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同時進行，不相妨礙。參見「並行不悖」條。如：「環保與經濟成長如何並存不悖，值得決策當局深思。」
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僑光科技大學
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院，即著手策劃。是年十月，於台中西屯區風光勝處，購地一萬五千坪，披荊斬棘，開始建校。五十三年初，政府決策暫不增設大學及獨立學院，逐改請設五年制僑光商業專科學校。同年五月二日成立董事會，敦聘陳興材博士為校長。嗣於十月九日奉准立案，開始招生以“明誠立信”為校訓。有國際貿易、企業管理、會計統計、銀行保險等四科。二、奠基時期（民國五十三年～民國七十一年）民國五十六年六月，陳校長赴美講學辭職，董事會改聘張清源先生為校長。六十四年十一月，張校長奉准辭職，由教務主任黃仲玉女士代行校務，後真除為校長。這段時期，本校為推廣高等職業教育，使...
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評量原則
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評量原則(Assessment Principles)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義為了使特殊幼兒的評量工作能提供可信而有效的資料，以做為早期療育決策的依據，而避免發生評量與早期療育隔閡的現象，則採取發展性評量（developmentalassessment）的觀點，應有助於獲取可促進特殊幼兒在家庭與社區中發展的資料與瞭解。 內容說明為符應發展性評量的精神，則下列原則的遵循對特殊幼兒的評量，應能發揮最大的預期效益（Greenspan & Meisels, 1996; Bagnato,Neis...
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團隊型組織
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作的基本單位，並透過團隊的合作和整合，達到集思廣益和團結合作的效果。團隊型組織強調參與和授權，從形成決策至達成目標均共同承擔績效責任。 團隊型組織運用途徑 建立團隊在團隊形成之前，領導者必須先建立一個核心團隊，負責團隊建立的規劃與推動，並評估現況及未來的發展，擬定團隊建立的基本原則。 實施團隊運作訓練核心團隊應透過在職進修機制，開設培訓課程培養未來團隊人員的相關知能，讓團隊在建立之後能夠順利運作。 確定團隊目標及工作範疇團隊並非永恆的組織，而是針對個別的特殊需求才設立的短期組織。所以應針對成立團隊的需要，確方團隊目標及工...
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朱元璋
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財政，另設按察司，掌刑罰監察等事，還設有都指揮使司，主管軍事。一省事務分歸三司，分權鼎立，互相牽制，決策大權自然歸於中央，中央對地方的控制也就大為強化。 軍事制度仿效唐朝府兵寓兵於農的精神，從京師到郡縣設立衛所，大抵一郡設所，數郡設衛。平時衛所軍官負責操練、屯田，有事則撥歸兵部派遣的總兵官統領。軍士別立戶籍，稱為軍戶，子孫後代不能隨意脫籍，社會地位十分低下。軍士成為世襲職業，地位又低，固然可以防止驕兵悍將的專橫難制，但軍隊的戰鬥能力也因此大為減弱。 關鍵字中文關鍵字: 朱元璋英文關鍵字: Zhu Yuan- Zhang...
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環境不確定性
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目錄1 環境不確定性1.1 理論原則2 情境3 應用4 參考書目 環境不確定性 理論原則資訊觀點主要的關切就是不確定性。環境不確定性是指現存於環境中的情況無法提供適當的資訊，使組織決策者不能做正確的預測，不確定是組織的基本問題，而處理不確定性正是行政過程的要素。Duncan假設環境可以被分成簡單、穩定到複雜、不穩定，其不確定性逐漸增加。不確定及複雜的環境所產生的資訊，多半是疑問、懷疑、曖昧的溝通形式。因此，當環境變得更複雜與不穩定時，組織的不確定性就增加了。 情境不確定的層次是由組織 |
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行為評量
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行為評量(Behavior evaluation)在日常生活中，由評量者對個人實施行為評量，這種評量資料是慢慢累積的，在對這些資料來做判斷或解釋。行為評量廣泛的應用在教育與企業的人員工作考評情境上，它重視系統的調查，由評量所得到的資料有助於做人事決策，例如：學校單位主管想要了解職員的工作表現，以便作工作績效評估，評估成績優良的職員給予加薪晉級，這時就需要使用行為評量。評量者與被評量者接觸的程度，會影響行為評量的效度。評量者想要了解一個人，需要有足夠的時間去觀察個人在某些情境的行為表現；反之，如果沒有足夠的機會去觀察，對其...
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赤壁鏖兵
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鏖兵，雙方戰爭激烈，死傷眾多。赤壁鏖兵指漢建安十三年，孫權與劉備聯軍在赤壁與曹操苦戰，最後大破曹兵，形成三國鼎立的事。元．無名氏《隔江鬥智》第一折：「想他赤壁鏖兵，全仗我東吳力氣。」《三國演義》第四七回：「赤壁鏖兵用火攻，運籌決策盡皆同。」後亦用以比喻歷經艱苦奮戰，終於獲取勝利。也作「鏖兵赤壁」。
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教學方法
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-srategyvariables），它是指對哪一種組織策略和傳遞策略成分在教學過程什麼時候使用作出決策的方法要素， 包括諸如考慮教學個別化程度及對教學資源作出日常安排等。教學結果可以從不同的方面進行分類。現在的分類區分了三個方面：效果、效率和吸引力。教學的效果（effectiveness）通常以學生的成績水準作為判斷的依據。例如，能舉出某一概念的實例，能遵守特定的程序開展活動等。教學的效率（efficiency）常常是以效果與學生的學習時間及教學的代價（教師投入時間、教學設計與開發成本等）相比較而得出判斷的。教學的吸引...
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貓頭鷹博士