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真實評量
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展中小學學生基本能力的具體指標，以做為評量學生的客觀依據。另外，配合直接評量的實施方式，教師必須不斷觀察學生的行為表現，並將觀察的結果記錄下來，且做有系統的整理，分析學生真正瞭解了什麼？瞭解的程度為何？國內正值教育改革的熱潮，因此，真實評量的觀念也開始受到教育理論與實務工作者的重視。真實評量的實施必須以基本能力指標為內容，以觀察記錄、實作表現的分析、整理為方法，因此，建立具體...
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萬象更新
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原作「萬象新」。「萬象」就是大自然界的一切事物或景象，這個詞語出現得相當早。晉．孫綽〈遊天臺山賦〉︰「渾萬象以冥觀，兀同體於自然。」意思是說：一個人如果把大自然界的事物或景象混合起來加以冥想或觀察，無形中就會體驗到自己與大自然融為一體的感覺。《五燈會元．卷一九．白雲首端禪師》︰「乾坤大地，日月星辰，森羅萬象。」意思是說︰天下地上，日月星辰，大自然的一切事物或景象紛然雜亂散布排列在眼前。唐．薛能〈新雪八韻〉詩首揭二句︰「大雪滿初晨，開門萬象新。」意思是說：清晨的一場大雪下得漫天掩地，打開門就看到大自然界的事物或景象都顯現出新的面貌。綜合上述三例，我們大概可以斷言「萬象更新」就是從「萬象新」演變而...
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三寸不爛之舌
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(3) 相：音ㄒ｜ㄤˋ。本指視察、仔細看，這裡為「看相」的「相」，「不敢復相士」就是不敢再以面貌觀察人才能的優劣。
(4) 九鼎大呂：九鼎及大呂均為傳國寶器，比喻地位極為重要。九鼎，夏禹所鑄的九口大鼎，象徵九州。大呂，周廟大鐘。
(5) 彊：音ㄑ｜ㄤˊ，同「強」。 ◎２《史記．卷五五．留侯世家》留侯從上擊代，出奇計馬邑下，及立蕭何相國，所與上從容言天下事甚眾，非天下所以存亡，故不著。留侯乃稱曰：「家世相韓，及韓滅，不愛萬金之資，為韓報讎彊秦，天下振動。今以三寸舌為帝者師，封萬戶，位列侯，此布衣之極，於良足矣。願弃人閒事，欲從赤松子游耳。」乃學辟穀，道引輕身。
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大同小異
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為什麼會如此？正是時空是連環的。於是我可以隨意地說天下的中央就在燕國之北，或在越國之南。如果能這樣去觀察萬物，自然可以知道萬物的大小同異無別，天和地也是一體無差別的。」在這段話中，原文的「大同而與小同異」，指的就是大部分同而小部分異，演變成「大同小異」這個成語，用來形容事物略有差異，但大體相同。
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課程本位評量
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兩項功能最為重要。在鑑定安置方面，課程本位評量可以提供有效的甄選資料，並作正確的推介，同時提供系統的觀察資料，來協助矯正主觀推介的缺失；至於在診療教學方面，特殊教育教師於平日教學，可以運用課程本位評量的方法進行密集式視導、持續性地的評估。從直接、重複的評估資料中獲得學生學習的表現效果，用以設計並改變課程與教學，來提升特殊教育學生的學習成效。 關鍵字中文關鍵字: 課程本位評量英文關鍵字: Curriculum-based Assessment 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁66，華書局有限公司...
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Fritz_Perls_完形治療
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在的支持。能請求協助，也能適時地提供他人所需。治療者的功能與角色治療者扮演引導及催化、設計實驗、分享觀察的角色，但基本的治療任務仍要靠當事人自己完成。治療者只是創造當世人願意試驗新方式的氣氛。治療者重要功能之一在注意當事人的肢體語言，獲知當事人或能覺察的情緒。治療者重視當事人語言的風格與其人格之間的關係。當事人在心理治療中的經驗當事人是積極的參與者，是為自己找答案並賦予意義的人。Miriam Polster提出三個統整階段來描述當事人在治療中的成長：發現（discovery）：當事人對自己獲得新的認識，或對舊有情境獲得新...
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察言觀色
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觀察人的言語神情而窺知對方心意。《論語．顏淵》：「夫達也者，質直而好義，察言而觀色，慮以下人。」《紅樓夢》第三二回：「寶釵見此景況，察言觀色，早知覺了八分。」
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歷史研究法
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據過去事件，求出其普遍性；因為過去的事件經常是未經計畫或不按計畫發展。2.史學家之研究必須依賴他人之觀察報告才可進行，但他人之能力與其所提出之報告客觀性為何尚待查證。3.史學家經常以不完全的證據作為基礎，試圖把缺失部份予以填補並從事推論，然而其正確性與準確性如何，不得不存疑。4.歷史不像自然科學可在封閉性系統中運作，史學家既不能控制觀察事件，也不能操縱重要變項。 二、正面觀點部分人士提出歷史研究為科學之主張，認為歷史研究具以下特徵，才可稱的上科學，...
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學習
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會發現這定義不可能被接受，因而模糊籠統地包含了知識、理解和精熟度，而近幾年來界定學習的趨勢，是依據可觀察得到的行為改變。最普及的定義中，有一個是由學者所界定的；學習是行為潛力較具持久性的改變，此種改變係由於增強練習而獲得的結果。此一定義雖然普及，但尚未能被普遍接受。在批評有關金瓿爭論的定義之前，讓我們留心且更注意它。(註1) 學習原則第一、學習是「行為」改變的索引，換句話說，學習的結果必定會付諸於可觀察得到的行為。學習之後，學習者能做些學習發生前所...
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統整課程
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正式評量包括一些特別的測驗，非正式的評量會包括學生進步的真實訊息，如軼事評語、簡單的摘要、討論組別的觀察、札記、反省及學習團隊紀錄。 參考書目湯誌龍著/教育概論，頁185-191。五南圖書出版公司。 關鍵字中文關鍵字: 統整課程英文關鍵字: Integrated curriculum
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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