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維吉尼亞大學（美國）
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維吉尼亞大學是一所州立大學，以法律和醫學著稱。維吉尼亞大學是由美國第三任總統湯瑪斯‧傑佛遜(Thomas Jefferson)於一八一九年所發起建立的。當時大學訓練學者的目的，無非是為了擔任神職工作或是進入學術界；可是傑佛遜卻致力使維吉尼亞大學的市民教育偏重在實際事務與公共事業上。這個創新的課程理念給予維大的學生較當時的其他大學生有了更寬廣的研究範圍；而自治力與宗教自由更是傑佛遜所施行的新觀念。
學校的管理委員會是由大學校長(Rector)和理監事(Visitors)組成。代議團(Representation)的成員計有十五位理監事、一位校長及十四位校友。行政組織則由四百多位... |
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蘋果電腦公司（美國）
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史帝夫．傑伯(Steve Jobs)、麥克．馬克庫拉(Mike Markkula)及史帝夫．伍茲尼克(Steve Wozniak)三人於1977年在美國加州洛阿圖市(Los Altos)一個私人車庫中成立蘋果電腦公司。第一個上市產品為蘋果二號(Apple Ⅱ)個人電腦；將原先另在大機構、學術單位使用的電腦，推廣成可在個人領域單獨使用的模式，縮小人與科技之間的距離。
1980年12月公司股票公開上市，1983年推出麗莎(Lisa),1984年推出麥金塔(Macintosh)系列，1987年續推出麥金塔二號系列；以獨特的創意、人性化的圖形介面、簡而易學的下拉式指令及滑鼠操作、超媒... |
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點字（布雷爾）
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在十九世紀法國盲人布雷爾(Louis Braille)為盲人介紹基本的點字系統，沿用迄今。布雷爾將法國的一位公務員拔畢爾(Charles Barbier)為了便於士兵夜間閱讀所點字之訊息的字母系統為基礎，發展出其點字系統，以替代「立體字母」。
自布雷爾發明點字之後，各種點字方法紛紛出籠，且爭論頗多。直至一九三二年，大家才採用修訂的英國式點字，謂之標準英文點字(Standard English Braille)，作為標準碼。如是處理，使得所有使用點字的讀者，不論是否受過訓練，都能閱讀。 布雷爾標準英文點字的基本單位，是由一至六點組成的四邊形「細胞」，且依其所使用的... |
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盧震京(1906-?)
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盧震京，南京市人。畢業於私立金陵大學獲文學碩士學位。為中華圖書館協會會員。歷任國立中央大學農學院圖書館主任、立法院統計處編目主任、國民政府文官處圖書館主任、行政院圖書館專員等。1949年後，曾在中國科學院圖書館任職。
一生致力於圖書館事業，著述甚多，主要有：〔圖書學大辭典〕、〔小學圖書館概論〕、〔實用圖書分類法〕、〔圖書館建築學〕、〔圖書館學辭典〕等。其中〔圖書館學辭典〕反映了其圖書館學的成就，代表了其圖書館學思想。在圖書館學界影響很大。而〔圖書學大辭典〕則是一部圖書館學、目錄學、版本學、校勘學及書史學的綜合性辭典。初版於1940年，1949年後又經修訂，原擬分〔圖書館學辭典... |
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國定課程（英國）
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英國〔一九八八年教育改革法案〕(Education Reform Act, 1988)中最重要的變革即是採行國定課程。國定課程設立的目的在於：(1)發展學生在學校及社會的精神、道德、文化、心智以及身體的能力；(2)培育學生未來成人生活之機會、責任與經驗。為達此目的，設有三門核心科目(core subjects)，為英文、數學與科學；及七門基礎科目(foundation subjects)，為歷史、地理、工藝(technology)、音樂、藝術、體育與外國語。此外〔一九四四年教育法案〕(Education Act, 1944)所規定之宗教課程，仍然必須修習。
為了統籌規劃有關國... |
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鮟鱇（老頭魚；琵琶魚；海水蛙）
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Lophiomus setigerus (Vahl, 1797)
吻觸手可供誘捕小魚用；上膊棘上具多尖頭可與他種區分；體黃褐色。
日本北海道以南，中國東海，菲律賓，印度洋。
底棲性，行動遲緩以吻觸手誘捕小魚蝦；產卵期4～6月，最大可達1公尺。
肉供食用，尤其冬季最為美味。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鮟鱇目(Order Lophiiformes)
准棘鰭魚首目(Superorder Paracanthopterygii)
鮟鱇亞目(Suborder Lophioidei)
鮟鱇科(Family Lophiidae)，Goosefishes
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高身鲫 (NMNSF01067)
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成魚
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母愛(林玉山)
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橫臥裸婦﹝一﹞(郭柏川)
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教學碩士學程（美國）
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科學教育的教學碩士學程是美國的學制專為大學已畢業且得到學士學位並有興趣成為科學教師的人而設立。教學碩士學程的目標為：(1)使學生獲得成為科學教師的專業知能，包括學科內容知識、一般教學知識、學科教學知識、與實際教學經驗等；(2)協助學生發展科學教學研究的理論基礎，包括科學本質、學生如何學習科學、教師的角色等；(3)協助學生以科學本質為基礎來設計科學教學課程與選擇科學課程的教材；(4)協助學生透過自我省思、自我評量及指導教師的回饋，提升科學教學的品質。
申請加入教學碩士學程的學生必須已專精於一或多個科學領域，如生物、化學、物理、地球科學等，大學總平均成績需在七十分以上，需通過基本... |
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貓頭鷹博士