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查卡布科戰役
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被廢，一個政務會(政治委員會)以西班牙國王斐迪南七世的名義接管了政權。這個政權不久就被共和國領袖卡雷拉推翻，卡雷拉治國無方，於1814年就被另一個共和領袖奧伊金斯所取代。奧伊金斯有一半愛爾蘭血統和智利血統。內鬨削弱了共和運動的力量，皇家軍隊很快地再次恢復親西班牙政權。然而，1817年一月，南美獨立戰役中的兩名健將之一聖馬丁(另一位是玻利瓦爾)與奧伊金斯聯合，奧擔任第二司令，率領一支由5000人所組成的部隊，艱難緩慢地翻過海拔3000多公尺的安地斯山...
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搭不上線
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沒有機會拉上關係。如：「我很想跟他交往，但是總搭不上線。」
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百氏
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諸子百家。《漢書．卷一○○．敘傳下》：「緯六經，綴道綱，總百氏，贊篇章。」南朝齊．孔稚珪〈北山移文〉：「其始至也，將欲排巢父，拉許由，傲百氏，薎王侯。」
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回話
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1.回答、稟報。《初刻拍案驚奇》卷七：「不爭你死了，我這聖旨卻如何回話？」《官場現形記》第十九回：「這副欽差，連日看見拉達，鬼鬼祟祟的到正欽差屋裡回話，他便趕過來聽。」
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決定法則
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到兩件不同的事物時，我們會對於較熟西的事物報以較高的期待，如當我們遇到有人問，台北東區的房子跟瓜地馬拉的房子，你會選擇哪一樣時，多數的人會趨向於選擇台北東區，原因並非他們知道兩者的差距，而是對於台北東區較有印象，因此判定為較優的一方，這就是所謂的認知決定法則，人們選擇自己所熟西的部份，並且加以優化之。這種方法為多數人在快速做決定時，常用的法則，雖然多數時候他不會造成太大的傷害，因為至少選擇了較為熟悉的部份，但是在實質的意義上，有時候卻會相差甚多，因此對於此種決定法則應當謹慎使用。 代表性的決定法則是只把人當成一種指標性的...
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拔濟
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拉拔救助、拯救。《西遊記》第四四回：「後來我師父一到，喚雨呼風，拔濟了萬民塗炭。」《金瓶梅》第三一回：「休說他舊是咱府中夥計，在哥門下出入；就是從前後外京外府官吏，哥不知拔濟了多少。」
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德國教師素質管理之機制
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高階學校教師與低階學校教師二種管道。19世紀時，二類學校的教師乃是分道揚鑣，直至20世紀，二者才漸漸拉近。 二、德國法令明訂教師為公務員，但各邦教師素質管理之規定略有不同就教師責任與義務而言，德國教師自受命於國家，被視為公務員，不但具有公務員身分，也受法令的保障；聯邦法令明訂公職身分（Beamtenverhaltnis）所牽涉的權力與義務。近年來學校法令更明訂凡在中小學任教之教師，皆有在職進修的義務，與其在職年資無關，也不涉及升遷問題。 三、透過師資生的選擇,合宜的課程安排、實習、考試、任用與評鑑措施以維持教師素質之管理...
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封鎖線
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用軍隊、警力或人為的設施對某個特定區域進行限制隔離，使內外斷絕聯繫的警戒線。如：「高速公路發生車禍，交通警察已拉上封鎖線，暫時禁止通行。」
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巴三覽四
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說話東拉西扯，指東話西。元．蕭德祥《殺狗勸夫》第四折：「我說的丁一確二，你說的巴三覽四，使不著你癩骨頑皮。」
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服馬
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1.古時四匹馬並排拉車時，中間的二匹馬稱為「服馬」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士