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使用者定字     
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COBOL語言中,由使用者定義,以滿足子句或語句格式要求的一個字。
然突變     
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遺傳物質產生變異而影響到生物的遺傳性狀,這樣的變異稱為突變。 突變的產生有兩個途徑:然突變和人為誘變。然突變是指然產生的基因變異,通常發生率極低。 例如:果蠅的捲翅以及人類的血友病和白化症等遺傳性疾病,都是然突變。
動回訊器     
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接收訊號旋即回播訊號之發報裝置。此處所指之回播訊號可為放大之接收訊號,亦可為頻率和內涵均與接收者不同之訊號,動回訊器常用於距離測量,並常安置於人造衛星上,將接收的訊號用不同的頻率送回地面。以量測衛星至地面的距離。
動程式中斷     
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參【中斷】(interrupt)。
我典藏     
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  我典藏意指學者專家在學術文獻正式出版,著作權轉移至期刊出版商後,將學術文獻典藏於己的電腦硬軟體設備的行為。過去並沒有我典藏這個詞彙,對於我典藏的行為沒有特別的討論,亦沒有出版商對於我典藏有特別的規範,皆按照一般的經驗法則行之。但是隨著取得期刊論文的成本越來越高,圖書館使用相同經費可以採購的學術期刊逐年降低,許多讀者遂直接與作者聯繫以取得學術論文,期刊出版商認為這種行為傷害其商業利益。因此,問題並不在於我典藏,而在於我典藏後的資訊傳播行為。《布達佩斯公開取用倡議》(Budapest Open Access Initiative)是真正開啟討論我典藏的宣言,該倡議將我典藏視為...
由塊     
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指目前未被使用的記憶體區段。
由選路     
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一種訊息傳送的方式,訊息可以在任何可用的路徑上向前傳送至目的地,而非必須經由事先規定的路徑傳送。
組織電腦     
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指具備重新安排身內部結構能力的電腦。
認知     
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  認知制是指處理事情時的一種我心理認知的內在歷程。即運用屬於我特殊的內在標準對外在的刺激反應,而導致下一個行為產生的心理歷程。
  認知制的概念源於皮亞傑(J. Piaget),其意義類似於調適,但主動性較強。學者不斷充實其內涵,如克萊恩(G. Klein)曾於一九四九年提出認知控制的歷程包括由身體「我」節拍的規律、集中焦點、領域結合、相關與無關、比較變或不變、平衡範圍,而至集體類別化概念成信念等概念。史多博(E. Staub)也於一九七九年出版〔積極的社會行為與道德:社會化與發展〕(Positive Social Behavior and Morality: Soci...
過程動化     
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由計算機控制生產過程的行為稱之。
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