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董康(1867-1947)
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董康字授經，號誦芬室主人。江蘇武進人，生於清同治6年(1867)。光緒12年(1886)，入縣學。14年，中式鄉試舉人。15年，己丑科會試連捷，授刑部主事。18年，丁母憂回里，服滿後入湖北布政使惲祖翼幕中。未幾轉赴上海，入時務報，與梁啟超共事。23年，與趙元益共創譯書公會，以翻譯東西詳實用書籍為宗旨。庚子拳亂，留京辦理協巡公所，維持治安。亂平以功晉升員外郎、郎中。擢提牢廳主事，總辦秋審，兼陝西司主稿。28年，經沈家本奏調為法律館纂修，兼京師法律學堂教務提調，派赴日本調查司法及延聘日籍教授。33年，改革官制，先後任法部郎中、大理院推事。宣統3年(1911)，晉升刑庭推丞。民國成立，董氏曾避居...
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職稱評定（大陸地區）
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職稱評定是大陸地區專業技術職稱的一種評定制度，係指通過業務和實績考核，由各級專業技術評審委員會對專業技術人員的學術水準和專業技術職稱資格進行評定的制度。文化大革命期間停頓，於一九七七年起陸續恢復。
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脈幅調變；脈（衝）幅（度）調制
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在固定的訊號源頻率下，利用通訊訊號振幅大小的變化，來代表不同的訊號內容，這種方式就稱為PAM。參【脈衝碼調變】（pulse code modulation）。
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脫產學習（大陸地區）
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脫產學習，在中國大陸指在職人員在一定的期限內（少則幾天，多則幾年不等）完全脫離工作和生產，集中時間和精力進行學習的一種學習方式。也是成人教育的一種形式。一般的脫產學習多屬短期培訓性質，如各種專業、技術培訓班、崗位培訓等，也有脫產進職工大學或職工中專作較長期進修者。脫產學習的特點是：(1)參加學習者是經所在單位領導同意的；(2)脫離工作和生產是為了學習的需要，是暫時的，而不是調離工作和生產崗位；(3)學習期間，學員的工資由其所在單位照發，(4)學習結束後，仍回原單位工作，其在一定的期限內（多為短期），每天或每週占用部分工作和生產的時間進行學習的，則稱半脫產學習。也是成人教育的一種形式。是介乎...
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教室日誌（大陸地區）
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教室日誌亦稱班級日誌，係關於班級每日教學活動及生活紀律的文字記載。一般由任課教師和班主任填寫並負責保管；也有受班主任委託由班務委員會（班級學生組織）成員輪流填寫。日誌一般分兩部分，第一部分記載上課節數、各科名稱、科任教師姓名、上課內容、指定家庭作業、學生出席人數、缺席及遲到早退學生姓名；以及學生對教學效果的反映，班上的好人好事，偶發事件及臨時任務。第二部分記載本班學生的一般情況，出席人數統計，以及全學期（全學年）學生成績、操行評定等，並記載學校校務會議關於學生畢業、升級或補考、留級的決議。是學校教務處了解各班情況及本班學期或年度工作總結的原始依據。
教室日誌最初是前蘇聯教學管... |
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馬克斯．卜蘭克教育研究所（德國）
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馬克斯．卜蘭克教育研究所源自馬克斯．卜蘭克研究所。該研究所的前身為威廉皇帝科學促進會(Kaiser-Wihelm-Gesellschaft zur Förcherung der Wissenschaften e.v.)，最初於一九一一年成立於柏林，設有若干研究所，尤其著重自然科學的研究。該促進會往第二次大戰結束後於一九四六年由同盟國管制委員會下令解散，但是到一九四八年又恢復設立，改稱為馬克斯．卜蘭克學術發展協會(Max-Planck Gesellschaft)，以哥廷根(Göttingen)為總會的地址。該協會在全國有大學的地方設立研究所，往往和大學合作。
馬克斯．卜蘭克教育... |
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州教育董事長（美國）
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美國州教育董事會為各州的教育行政機關，主管各該州的教育事務。
美國各州為促使教育行政的準獨立化(quasi-independent)及非政黨化(nonpartisan)，以減輕政治的不當干預，乃創設委員制的州教育董事會作為行政機關。其名稱各州不一，有稱為州教育董事會者，有稱為州公立學校教育董事會(State Board of Public School Education)者，亦有稱為州公立教學董事會(State Board of Public Instruction)者，另外還有少數其他名稱者。其中以稱為州教育董事會者居多，故文獻上一般均以「州教育董事會」稱之。 ... |
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上海外國語學院（大陸地區）
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上海外國語學院是一所以對外應用文科為主的多科性高等語文學校，一九六三年確定為國家級重點大學。隸屬國家教育委員會。校址在上海市大連西路五五○號，占地二百一十多畝，校舍建築面積近十七萬平方公尺。
上海外國語學院的前身是上海俄文學校，一九四九年十二月創辦，屬華東人民革命大學。一九五○年起增設英語、印尼語、緬甸語和越南語等專業，改名華東人民革命大學附設外文專修學校。一九五二年全國高校院系調整中，原上海滬江大學部分教職工以及南京軍事外國語專修學校學生先後併入，印尼語、緬甸語、越南語三個專業調往北京大學，英語專業停辦，僅設俄語專業，改名上海俄文專科學校。一九五六年增設英語、德語、法語三個... |
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成人教育目的（大陸地區）
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成人教育目的在大陸地區是指成年人教育所要達到的總目標。一九八七年二月，國務院發布〔國家教育委員會關於改革和發展成人教育的決定〕指出：「成人教育要把全面提高勞動者的素質作為根本目的」，「主要是對已經走上各種生產和工作崗位的從業人員施行的教育，能夠直接有效地提高勞動者和工作人員的素質，從而提高經濟效益和工作效率」。
此外，〔國家教育委員會關於改革和發展成人教育的決定〕中另指出不同層次和形式的成人教育，各有其不同的教育目的。 1.崗位培訓：對已走上工作崗位，需要轉換工作崗位或重新就業的人員，按照崗位規範的要求進行培訓，以提高本職工作能力為目的。 2.基礎... |
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人類靈魂的工程師（大陸地區）
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「人類靈魂的工程師」係大陸地區流行的稱呼，源於前蘇聯對於教師（尤其是中小學及幼兒園教師）作用的形象比喻及對教師職業特點的一種美稱。意指教師的任務不僅在向青少年一代傳授知識，更重在按照國家及社會的要求，塑造其心靈。
早在十七世紀，捷克著名教育家康門紐斯（Jan Amos-Komensky，拉丁文譯名為Johan Amos Comenius, 1592~1670）即提出了太陽底下「沒有比教師更崇高的職業」這一名言，對教師的地位、作用給予了高度評價。前蘇聯教育家頗喜歡引用康氏的這一名言。在此基礎上，有些教育家對教師的地位、作用、任務進一步採用形象化的語言加以描繪。前蘇聯教育家加里... |
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貓頭鷹博士