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共享軟體
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軟體的部份功能。甚至，有部份的共享軟體是採用廣告出現的方法，在軟體到期後會出現該公司所賣的廣告，但仍保留其功能讓使用者繼續使用，以確保該公司的營收。正因如此，共享軟體雖然看似免費軟體，但其使用條件卻比免費軟體嚴格許多，看似商業軟體，卻又沒有商業軟體的條件這麼嚴苛。正因共享軟體的使用者大多能花錢或是接受廣告以確保軟體開發者的營收，也因此愈來愈多共享軟體的功能不輸給商業的軟體，也因此愈來愈多商業軟體採用共享軟體的方式，提供使用者先試用再進行買賣，也成為比較新潮的軟體交易方式。 缺點共享軟體並非完美無缺，站在公司的角度來看，共...
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完好無缺
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完整，沒有缺陷。如：「這件宋瓷保留至今仍是完好無缺，真是難得！」
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蒙田
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育主張 (一)教育目的－知識要能活用1.記憶不是最好的學習方式。由背誦而失去認識並非求知識，只不過是保留它所信賴的記憶而已。2.實物經驗重於文字記憶，而自然界就是獲取實物經驗的最基本來源。(二)教學內容與方法1.任何的學習活動，必須徹底為之2.學習的活動、知識的形成，理性不能讓權威取而代之(1)知識以理性作為最後的判斷，不應訴諸於權威。(2)蒙田說：「在權威的教學方式下，知識則成為被動的、消極的。」3.閱讀是在引發理性，而非堆積記憶閱讀不是增加記憶的材料，而是鍛鍊個人的記憶。4.重視遊戲的價值及體育的價值這些外在行為與社...
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曠職
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2.保留空缺的職位。《北史．卷三六．薛辯傳》：「苟非其人，不如曠職。」
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預留
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事先保留。如：「媽媽知道他今天會較晚回家，已先幫他預留飯菜。」
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教師法
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准前，其聘約期限屆滿者，學校應予暫時繼續聘任。第十四條之二(教師停聘) 教師停聘期間，服務學校應予保留底缺，俟停聘原因消滅並經服務學校教師評審委員會審查通過後，回復其聘任關係。 教師依法停聘，於停聘原因未消滅前聘約期限屆滿者，學校教師評審委員會仍應依規定審查是否繼續聘任。第十四條之三(停聘期間之薪資) 依第十四條規定停聘之教師，停聘期間應發給半數本薪（年功薪）；停聘原因消滅後回復聘任者，其本薪（年功薪）應予補發。但有下列情形之一者，不在此限： 一、教師受有期徒刑或拘役之執行或受罰金之判決而易服勞役者，其停聘期間不...
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徐霞客
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夕、店家訛騙、盤纏用盡等等情況發生，但依然未曾動搖徐霞客的意志，他不僅完成了自己的旅程，也替後世子孫保留了明末中國的部分面貌。作者以文人特有的敏銳觀察力、細膩優美的詞藻忠實地紀錄所見所聞，不僅是對風光景緻的形容，更有對人文的關懷感嘆。或許作者無力讓時間的洪流停止不動，保留明代一切原貌，但是作者卻以自己的方式使部分的歷史面貌得以流傳。作者對其所到之處的地理、地形、植物分布、歷史背景、風光景緻、民俗風情、人民生活等多有著墨。本書不僅有地理、歷史方面的價...
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趙普
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王繼恩的策應下，夜入皇宮，“燭影斧聲|斧聲燭影”，宋太祖暴卒。開寶十年三月，趙普自河陽入朝，升太子少保留京城奉朝請。 第二次拜相太平興國二年（977年）三月，升任太子太保，繼遷太子少保。太平興國六年（981年）編造“金匱之盟”，解決宋太宗繼位的合法性問題，宋太宗很是感激，召見趙普說：“人誰無過，朕不待五十已盡知四十九年非矣”。太平興國六年（981年）九月，升為司徒、梁國公，二次入相。後又迫害秦王趙廷美，秦王府幕僚、小吏6人被斬，秦王最後憂心死。盧多遜全家被流放崖州（今海南崖縣西北）。太平興國八年（983年）十月，再次免相...
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嘗試錯誤學習
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美國心理學家桑代克(E.L.Thorndike）觀察貓開籠取食的學習歷程，而發展出嘗試錯誤學習的理論。該理論以為學習之初，個體面對新的情境，多缺乏適當的反應，經多次嘗試後，個體將保留能獲得滿意結果的反應，而放棄錯誤的反應。一再練習後，個體終能經學習而做出完全正確的反應。
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活化石
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指某一生物的種長期未發生進化，只存於化石中，未有分支進化，沒有現存的近似種，但仍是現生種。此物種從滅絕事件中存活下來，並保留原始的特性。如銀杏、鸚鵡螺、鴨嘴獸等。
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貓頭鷹博士