:::
資料庫查詢時間：1084.9074 ms
共 348 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
心懷叵測
瀏覽人次:0
收藏人次:0
國子博士1>王道珪，稱之曰：「吾門人多矣，尹子叵測2>也。」以親喪哀毀。除喪，不仕。左右史張說、尹元凱薦為國子大成，每釋奠，講辨三教，聽者皆得所未聞。遷四門助教，撰《諸經義樞》、《續史記》皆未就。夢天官、麟臺交辟，寤而會親族敘訣，二日卒，年四十。 〔注解〕
(1) 國子博士：職官名。在國家最高學府裡講學的教授。
(2) 叵測：難以預料、不可測。叵，音ㄆㄛˇ，不可。
|
|
敗北
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相反詞：獲勝、凱旋、勝仗
|
|
圖騰
瀏覽人次:0
收藏人次:0
神聖化的自然物符號或形象，經常成為群體或氏族的標誌，並成為崇拜的對象。
|
|
朝覲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
臣子上朝謁見君主。[例]王將軍凱旋回朝後，立刻前去朝覲天子。
|
|
課程設計
瀏覽人次:0
收藏人次:0
echnological model）（歐用生，民88）例如：泰勒模式、惠勒模式（Wheeler）及凱爾模式（Keer J.）均屬目標模式（司琦，民80）。過程模式: 課程的設計，偏重以教育方式（manner），而非教育目標為導向的過程，稱為課程設計的「過程模式」或「歷程模式」(process model）（司琦，民80，P.212）。此模式由史點豪（L. Stenhouse）倡導，他認為課程領域的重點，若集中在知識與理解力部分，則確定程序原則合理地設計課程，總比事先以目標確定預期的結果為宜（王文科，民77）。情境模式:...
|
|
個人化系統教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學習成就等個別差異，由一位教師面對幾會學生進行學習輔導或補就教學的活動。而個人系統化教學是由美國學者凱勒、謝爾曼、艾茲、波例等人所倡導的系統教學法。(註1) 理論基礎1. 教師系統設計凱勒認為教師是學生學習的經理，所以應將教學工作做系統安排，讓學生西依循系統化的步驟，完成教學目標。凱勒將教學目標、學生特質、教學進度做妥適的系統化設計，以期學生能完成教師的系統設計。2. 學生學...
|
|
輻射
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.由中心向四周散射。[例]巴黎凱旋門周圍的街道，由廣場中心向四周輻射。
|
|
樹葉蟲
瀏覽人次:0
收藏人次:0
樹葉蟲英文關鍵字: Leaf insects 參考書目註1:昆蟲大圖鑑:用複眼看奧妙的大千世界，丹比凱爾著，明天國際出版，2008，頁164。註2:昆蟲圖鑑:昆蟲、蜘蛛和其他陸棲性節肢動物，喬治麥格文著，貓頭鷹出版城邦文化發行，2000，68。
|
|
橫掃千軍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
氣勢威猛，消滅大量的敵軍。後形容勇武，打敗所有敵手。如：「他一出馬，立即橫掃千軍，凱旋而歸。」
|
|
令人
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.善人，品德美好的人。《詩經．邶風．凱風》：「母氏聖善，我無令人。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士