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團體迷思
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者如果能鼓勵同仁暢所欲言，以及讓團員間彼此能夠進行公開的對話，則可減少團體迷思的弊病。事實上，在一個民主和開放的社會中，組織所作的決定，不太可能完全由領導者一人作決定，尤其是學校，大都採取團體分享式決定的方式，由學校同仁共同擬定校務發展計畫和執行校務工作，進而達到集思廣益之效。雖然，團體分享式可能產生團體迷思的現象，但不能因噎廢食，而不加以採用，則可能會產生更多後遺症，身為組織領導者，不能不謹慎考慮。 突破方式基本上，要突破團體迷思的現象，就是要鼓勵同仁提出不同的意見，即使與自己相反的意見也要加以尊重和容忍，容許自己的想...
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行為科學時期
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究與應用（三）視組織為封閉而非開放系統（四）強調專家權及參照權，而較忽視法職權的研究與應用（五）強調民主式而非專制式的領導 關鍵字中文關鍵字：行為科學時期、霍桑實驗學派、需求層次理論學派、激勵保健學派、XY理論學派、ERG理論、公平理論Keyword：Hawthorne Studies School、Maslow's hierarchy of needs、Equity Theory 參考資料謝文全（2012）。教育行政學（四版）。台北市：高等教育。P.029-032洪祥（2003）。教育行政（初版）。台北市：鼎茂圖書。P...
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奴役
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把人當成奴隸般的使喚。[例]現代的政治潮流是反奴役，爭自由，爭民主。
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邱逢甲
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丘逢甲（1864~1912），一名倉海，字仙根，臺灣苗栗人。中日馬關條約割讓臺灣後曾發起建立「臺灣民主國」，最終失敗內渡中國。（註1）目錄1 生平1.1 早年1.2 臺灣民主國的失敗1.3 抱憾遺民2 詩作選錄3 參考書目 生平 早年丘逢甲生於同治3年（1864）淡水廳銅鑼灣（今苗栗銅鑼），自幼聰穎過人，據說7歲能做詩、26歲考取進士，有「東寧才子」之稱。因為目賭官場腐敗，藉口辭官返臺（官員須迴避本籍），以教育為職志投入各書院講課。（註2） 臺灣<...
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冷戰
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1.泛指國際間除武力衝突外的其他一切緊張、對峙的狀態。如第二次世界大戰結束後，由於歐洲的崩潰、西方殖民地秩序的瓦解及共產勢力的擴張，乃形成美國領導的民主陣營與蘇俄領導的共產集團非戰非和的微妙關係。雙方在意識型態、政治、經濟與軍事等方面均有衝突，只是沒發動全面性的戰爭，稱為「冷戰」。
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寡頭
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指掌握重大權力的少數人。如：「在民主社會中，是不容許寡頭壟斷政經市場的。」
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排難解紛
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03.宋．汪藻〈奏論諸將無功狀〉：「所謂為民主者，平日取民財力以養兵，緩急之時，排難解紛，而使民安業也。」
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越戰
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第二次世界大戰結束後，胡志明領導的越南獨立同盟會趁日本投降的機會，趁機建立政權。但是另一方面，原殖民國法國為重新統治越南，於西元一九四六年起和越共爆發戰爭。在法國戰敗的情況下，一九五四年法、越簽訂停戰協定，在日內瓦會議決定沿北緯十七度劃越南為南、北兩部，北越由共產黨領導的越南民主共和國（簡稱北越）統治；南越則於一九五五年由吳廷琰成立越南共和國（簡稱南越）。分治的局面並不穩定，北越不斷派遣軍事人員南下進行煽動與武裝顛覆。一九六○年南越共產勢力組成「越南南方民族解放陣線」，整合南方各種反抗力量，從事游擊戰。美國為防止共產主義散播，持續擴大軍事介入，高峰時期有超過五十萬美軍在越南作戰，雖損失慘重卻始終無法得勝，國內反戰情緒因而高漲。一九七三年各方在巴黎簽署停戰協約，美軍從南越撤出，由南越軍隊承擔作戰任務。一九七五年四月三十日，南越政府投降，南、北越復歸統一。
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開放
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1.取消不必要的禁令、限制等，任人自由活動。[例]民主國家除了開放言論自由之外，也開放遷徙與居住等自由。
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社區參與
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社區參與(community participation)社區居民自覺自願地參加社區各種活動或事務的過程。社區參與是一種公眾的參與，意味著社區居民對社區責任的分擔和成果的共享，它使每一個居民都有機會為謀取社區共同利益而施展和貢獻自己的才能。社區參與是對各種決策及其貫徹執行的參與，是對社區的民主管理，它使每一個居民都有機會向地方政府表達意見，以維護自己的利益。針對傳統上，政府決策、規劃者、開發業者完全左右了社區空間塑造，真正的使用者─社區居民的需求反被忽略，以致居民失去經營管理的權利、義務及能力。因此地方社區的規劃設計，改...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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