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助人三階段模式
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目錄1 三階段模式的簡介2 三階段模式的假設3 三階段模式的意涵3.1 探索階段3.2 洞察階段3.3 行動階段4 關鍵字5 參考資料 三階段模式的簡介助人三階段模式是Clara E. Hil從相關研究中發展出來的跨治療學派的助人模式與技巧。此模式以實務、理論、研究為基礎，涵蓋個人情感、認知、行為上的改變歷程。此模式包含三個階段：探索、洞察、行動階段。 三階段模式的假設1.決定論基因決定了人類與生俱來的各種能力；環境的正向或負向因子可以協助或阻礙潛能的發展；早年經驗發展出的依附、自尊和防衛，是人格形成的基石。2.自由意志...
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口吃
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口吃是指說話時不流暢。雖然在學齡前階段要診斷與區分一般日常性口吃與真正的口吃是一件非常複雜的事，語言治療師還是能根據某些特徵做判斷。口吃通常是漸進式的，大約在孩子五歲左右時開始明顯。有時要確定孩童是否真有口吃的問題，唯一的方法就是，長時間觀察口吃問題是變輕微了，還是更嚴重。要診斷口吃，治療師要在不同的說話情境中觀察孩子，詳細記錄他口吃的頻率，以及是否表現出受挫的行為:如跺腳、握緊拳頭、做鬼臉的動作。我們常同時採用正式的測驗與非正式的方法來診斷與評量...
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微乎其微
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形容非常少或極細微。語本《爾雅．釋訓》。[例]這種病到現在還缺乏有效的治療方法，痊癒的可能性恐怕是微乎其微了。
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輔導人員人格特質
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平/著。輔導原理與技術，1993年初版，頁118-125。五南圖書出版有限公司。註2柯永河/著。心理治療與衛生—我在晤談椅上四十年，1993年初版，頁306-307。張老師出版社。註3彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁70-74。風雲論壇出版社有限公司。
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輔導
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事人能幫助其健全發展的態度及行為模式，藉以消除比較嚴重的適應問題。（三）促進個別當事人的適應（矯正與治療） 在許多的案例中顯示，單有預防的措施是不夠的，因此應同時考慮矯正的措施；而矯正的目標，在於增進個別當事人解決其自身問題的能力。輔導人員在處理學生不良適應問題時，有時必須轉介給適當的心理醫療機構，或心理治療有關人員，實施診斷與治療，以增進個別當事人的適應。（四）提供資料服...
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妊娠紋
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婦女因懷孕或青春期生長過速，而使表皮變薄、變平，且真皮層內的膠原纖維變得較無彈性，而在皮膚上形成深淺不一的紋理。尤其在乳暈、陰部、肚皮中央及大腿內、外側特別明顯。其形成原因主要和個人的荷爾蒙及遺傳因素有關。醫學上並無特別有效的治療方法。
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羅漢腳
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無藥，死無蓆」、「死無人哭」這些俗語指的都是「羅漢腳」的身世命運。有路可以走，但無家可回；生病了無藥治療，死了無草席裹身安葬，也無人哭泣送葬，顯示羅漢腳的淒涼處境。（註3） 相關文獻游手無賴遨遊街衢以訛索為事者，「曰羅漢腳」。（臺陽見聞錄）近訪有一種無藝之徒，在街開場聚賭，常致爭鬧釀成禍端；一種流丐，身無殘疾，三五成群，每逢朔望沿街強乞，稍拂其欲，恃赤圖賴；一種羅漢腳，不事生業，潛入街市，混竊翦綹，擾害商民。（鳳山縣采訪冊）臺灣一種無田宅無妻子、不士不農、不工不賈、不負戴道路，俗指謂羅漢腳；嫖賭摸竊，械鬥樹旗，靡所不為。...
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雙重關係
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以為違反專業倫理之行為，主要的理由是會妨礙專業判斷以及有剝削當事人的危險，亦可能構成利益的衝突，而使治療關係的專業性質受到扭曲、界線變的模糊，並造成了個人需求和專業需求的曖昧不明。如此將使諮商的關係與過程變的更為複雜，專業的諮商判斷無法正常發揮，不但原先的諮商目標可能落空，當事人也可能未蒙具利，反受其害。(註一)並非所有的雙重關係都違反倫理而具有傷害性，但潛在的最小傷害也應避免。例如學校教師多同時擔任教學和輔導工作，易有同時和學生產生授課與諮商的雙重關係，引發相關倫理顧慮，其可能引起的問題如「角色和責任不明確」、「諮商專...
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個別化家庭服務計畫
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數幾個人是個別化家庭服務計畫主要的執行者。其他團隊成員則提供持續直接或間接諸如諮詢的服務。例如，職能治療師（occupationaltherapist）可以在用餐時觀察某一幼兒，然後向父母建議如何實際地幫助孩子。六、指出執行計畫的策略個別化家庭服務計畫的執行需要所有團隊成員密切合作，以增 加學習的機會，運用兒童的周遭環境以促進學習，選擇最有效的策略以產生所要的成果，並找到最能激勵兒童學習的增強項目（rein-forcers）。所謂個別化家庭服務計畫的執行，其形式可能相當多樣，如某一幼兒一星期有一個下午參加圖書館的說故事活...
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針灸
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一種中醫療法。為針法和灸法的合稱。用特製的金屬針，或燃燒的艾絨，刺激經脈穴道治療疾病。也作「鍼灸」。
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貓頭鷹博士