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教材編審制度（大陸地區）
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大陸地區中小學教材的編寫和審定，由成立於一九五○年的人民教育出版社負責。根據一九五四年制訂的〔編輯施工計畫暫行辦法〕規定：凡準備新編、重編及大修的中、小學教學大綱、教科書及其教學參考書均循編輯施工計畫，以一本書為單位，由責任編輯草擬、編輯室討論、室主任核轉副總編輯批准。人民教育出版社實行責任編輯、編輯室主任、總編輯或責任副總編輯分層負責的三級責任制。
根據一九八二年〔關於中小學教材編審工作責任制的規定（試行草案）〕，總編輯、責任副總編輯的責任包括：確定某一門課程的教學目的、教材選材原則、體系和主要教學內容及其深廣度；解決教材中涉及的重大方針政策問題及各科教學內容中的原則問題；... |
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教育學院（大陸地區）
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教育學院指大陸地區以培養中學在職教師和教育行政幹部為主具有師範性質的成人高等學校，是師範教育體系的重要組成部分。最早於一九五○年在哈爾濱市和天津市創辦，現分為省（自治區、直轄市）屬和市（地、州）屬兩大類。主要任務是通過各種培訓方式，提高中學、中等師範學校和職工中等業餘學校在職教師的政治、文化和業務水平。同時，教育學院也被要求成為其所在地區教學、資料、實驗、電化教育、教育科學研究等方面具有指導作用的教育中心。教育學院的培訓方式既有本專科的學歷教育，也有各種短期培訓班、單科班的非學歷教育。學員可以離職進修，學制二至四年；也可以接受業餘和函授教育，學制三至五年。據一九九一年統計，全大陸共有教育學...
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教育條例（大陸地區）
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教育條例是教育法規的形式之一。指由國家權力機關及行政機關所制定或認可的教育方面的規範性法律文件。一般用於規範某一特定教育組織的職責和權力範圍，或為管理某一特定教育方面的事務而制定的規則，亦即為調整特定教育活動中的關係所作出的規定。在大陸地區，有權制定和批准有關教育條例的國家機關包括全國人民代表大會及其常務委員會、國務院、國務院各部委員會和地方國家行政機關等。
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教育管理系統（大陸地區）
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教育管理系統係指一個國家（包括各級政府和單位）從上到下層次分明的教育指揮系統。在大陸地區，政府教育管理系統包括中央和地方教育行政機關。現行中央教育行政機關為國家教育委員會，是國務院的一個重要組成部分，是國務院領導管理全國教育事業的機構；有關國家教育工作方針、政策和重大行政措施，由國家教育委員會向國務院請示報告，根據法律和國務院的決定，可在本部門的權限內發布命令、指示和規章。地方教育行政機關為各級教育委員會或教育廳、局，是地方各級人民政府的一個重要組成部門，是地方政府領導管理所屬教育事業的機構，同時接受上級主管部門的業務指導。單位教育管理系統按指揮的層次，多數單位分基層、中層、高層三級，規模...
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教育部（大陸地區）
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教育部是中央級組織，在一九八五年前是管理全國教育事業的行政機構。該部於一九四九年十一月正式成立。主要職責是：貫徹執行中國共產黨和國家的方針、政策，研究教育理論，總結實踐經驗；制定各級各類教育工作的具體政策、行政法規和學制等重要制度；制定教育事業的長遠規劃和年度計畫，並督促、檢查和組織實施；負責與建交國家政府進行教育合作和交流等。一九五二年曾一度分設教育部和高等教育部，一九五八年合併為教育部；一九六三年又分設教育部和高等教育部，一九六六年再次合併為教育部。為加強國家對各級各類教育的宏觀統籌管理，一九八五年六月第六屆全國人民代表大會常務委員會第十一次會議決定，撤消教育部，設立國家教育委員會。
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全國培訓工作會議（大陸地區）
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全國培訓工作會議是一九八九年三月大陸地區勞動部召開的。這次會議主要研究加強職業培訓問題和討論確定職業培訓的七年規劃及一九八九年、一九九○年兩年的工作部署安排。
會議確定職業培訓的目標是：先培訓、後就業，先培訓、後上崗，對所有需要就業和上崗的人員進行職業培訓，確保就業人員和上崗人員的質量；逐步建立考核發證與使用待遇結合的制度。技工學校、就業培訓中心和其他職業學校（訓練班）的學生，學習期滿，經考試合格發給畢業（結業）證書。就業時，經過工人考核組織按工人技術等級標準或崗位規範要求，進行嚴格的考核，根據成績發給相應的技術等級證書或崗位合格證書。實行自主選擇職業，由學校、中心（訓練班）... |
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委託培養（大陸地區）
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委託培養亦稱委託代培或代培，係大陸地區高等教育的一種辦學形式。由企業或部門用合同形式委託院校培養若干人才，委託機構付給教學經費及一部分基建費。所收學生有三種來源：由院校自招，由委託機構招收，或在委託機構中選拔。在大多數高等院校，委託培養已成為教師工資以外的主要收入來源。另有一種有償培養，亦係大陸地區高等院校彌補經費不足的方式之一。辦法是在畢業生就業時，由僱用單位支付一筆款項，作為補償該畢業生的培養費用。
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中等技術學校（大陸地區）
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中等技術學校屬中等專業學校之一，為實施職業教育的主要機構之一。一九五○年代初期，大陸地區往往將中等技術學校與中等專業學校作為同一概念使用。如一九五二年三月三十一日，政務院頒發的文件［關於整頓和發展中等技術教育的指示］中提及的「各級各類中等技術學校」，便是泛指「中等專業學校」。當前，在各種統計年鑑中，一般將中等專業學校分為中等技術學校和中等師範學校兩大類。可見，中等專業學校的外延較中等技術學校要廣。
中等技術學校中，又分為工業、農業、林業、醫藥、財經、法政、體育、藝術、其他等九類，以一九九二年為例，各類校數是工業九百零八所，農業三百七十七所，林業五十二所，醫藥五百五十一所，財經... |
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體腦結合（大陸地區）
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體腦結合，是指體力勞動與腦力勞動相結合。是馬克斯(K. Marx)提出的對未來社會主義和共產主義社會全面發展的新人的設想。要求新社會的成員不僅能從事體力勞動，而且能從事腦力勞動，成為不受體力勞動和腦力勞動分工限制的人。
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高等教育（大陸地區）
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高等教育，在大陸地區係指為受完中等教育的青年和其他社會成員提供的專業教育或一般課程教育，包括學歷和非學歷教育。相關文件中認為高等教育擔負著培養中高級專門人才，繁榮和發展科學技術文化的重大任務。高等教育在提高公民素質、促進國民經濟發展和社會進步方面，具有十分重要的作用。
自一九五一年頒布〔政務院關於改革學制的決定〕後建立新的高等教育制度，經過四十多年來的發展，當代大陸高等教育，按教育程度分為專科教育（二～三年）、本科教育（四～六年）、研究生教育（又分為碩士和博士兩個層次，各二～三年）、繼續教育等不同層次，修業年限特殊專業例外。按專業性質分為文科、理科、工科、農科、林科、醫藥、師... |
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貓頭鷹博士