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弱化
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3.一種由發音器官緊張度減弱所產生的音變現象。例如「來了」不念ㄌㄞˊ ㄌㄧㄠˇ，而念ㄌㄞˊ ．ㄌㄜ，或如「歷史」的「史」雖保留三聲，但重音在「歷」上，以致「史」的發音變得較弱而模糊。
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特殊幼兒評量原理
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這方面實際的建議。事實上，許多這類的診斷報告所提供的，不過是分數、臨床上的標記、或是對早期療育的一些模糊的建議而已。大部分傳統經由心理測量程序所編製的常模參照（norm-re-ferenced）標準化測量材料，並不符合早期療育可接受的評量標準。換句話說，傳統的測驗大部分常和早期療育的需求與任務格格不入。這些令傳統的評量難以滿足早期療育的任務需求之特性包括以下幾方面：(1)採用總體特質的測量。(2)不當使用常模分數。(3)強制將標準化程序適用於所有兒童。(4)依靠傳統的效度。(5)測驗項目內容和教學不相關。(6)專業的界線...
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恍忽
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1.隱約模糊，不可辨認。《文選．司馬相如．上林賦》：「周覽泛觀，縝紛軋笏，芒芒恍忽，視之無端，察之無涯。」也作「恍惚」。
2.神志模糊不清。《文選．宋玉．神女賦》：「精神恍忽若有喜，紛紛擾擾，未知其意。」也作「恍惚」。
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眼花
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視力模糊，看不清楚。比喻觀察能力不靈敏。《初刻拍案驚奇》卷一一：「我們莫非眼花了！這分明是被王家打死的薑客，不知還是到底救醒了？還是面龐廝像的？」《紅樓夢》第五四回：「我眼花了，沒認出這姑娘來。」
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森山大道
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版攝影集《日本劇場寫真帖》，顯現藝術家風格的強烈印記；1969年在《Provoke》雜誌嶄露頭角，以模糊、晃動、高反差、粗粒子，成為森山風格的明顯標記，並在日本廣告界形成一股狂熱模仿風潮。70年代森山歷經自己生命中的整理期。作品風格轉而呈現失意、絕望，抑鬱黑色，就連盛放的櫻花，在森山的鏡頭下也變得晦暗淍零。甚至被評論家推測有自殺傾向。為擺脫陰霾，森山受日本設計大師橫尾忠則之邀，遠赴紐約，游移在異國城市之中。80年代，森山逐漸擺脫低迷，《光與影》（此一傳奇絕版品已由講談社於2009年4月重新出版）的出版，表現森山昂首直視景...
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不清
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2.模糊不清晰。如：「釋義不清」、「電視畫面不清」。
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汒
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模糊、茫然。同「茫」。《莊子．秋水》：「今吾聞莊子之言，汒焉異之。」
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呵凍
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冬天手指凍僵，或筆硯結冰，呵氣使其溫暖或融解。明．孫承宗〈漁家〉詩：「呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。」
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鐵路便當
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在車站內部月台上販售，或是在列車上販售者，以米飯主食才算是便當，歐美地區以對於Lunch（午餐）和Dinner（晚餐）較為模糊。麵包、三明治、點心為主，雖裝在盒內販售，但並非便當。鐵路便當或稱火車便當，為鐵路車站或車廂內所販售的盒飯（粵語俚語：飯盒），日語稱作「駅弁」（Ekiben），在台灣被稱為「便當」，台語發音piān-tong（POJ、台羅）。
日本在各不同車站另有販售融入當地特有食材的鐵路便當。
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雙聯學制
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。 發展與效用隨著地球村的行程，「知識遊牧民族」逐知識而居的活動逐漸蔚為風潮，學術之間的國界也愈來愈模糊，大學競爭力的高低也愈來愈重要，競爭力高的大學，學生來自四面八方，不僅學生數量充足素質也更為精良；相對的，競爭力低的大學可能會逐漸萎縮，甚至被淘汰，因此，提高大學競爭力便成為政府重要的高等教育政策之一。提高大學競爭力的策略很多，大致可從內外或者外部著手，內部以提升教學、行政、環境、設備品質為主，外部則可透過產、官、學合作，國內校際合作以及國際合作、交流等方式，提高大學產能和國際知名度。雙聯學制是大學國際合作和交流的重要...
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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