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自顧不暇
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※《晉書．卷一○二．劉聰載記》趙固郭默攻其河東，至於絳邑，右司隸部人盜牧馬負妻子奔之者三萬餘騎。騎兵將軍劉勳追討之，殺萬餘人，固、默引歸。劉頡遮邀擊之，為固所敗。使粲及劉雅等伐趙固，次于小平津，固揚言曰：「要當生縛劉粲以贖天子。」聰聞而惡之。李矩使郭默、郭誦救趙固，屯于洛汭，遣耿稚、張皮潛濟，襲粲。貝丘王翼光自厘城覘之，以告粲。粲曰：「征北南渡，趙固望聲逃竄，彼方憂自固，何暇來邪！且聞上身在此，自當不敢北視，況敢濟1>乎！不須驚動將士也。」是夜，稚等襲敗粲軍，粲奔據陽鄉，稚館穀粲壘。雅聞而馳還，柵于壘外，與稚相持。聰聞粲敗，使太尉范隆率騎赴之，稚等懼，率眾五千，突圍趨北山而南。劉勳追之，戰于河...
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不約而同
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彼此並未事先約定，而意見或行為卻相同。語本《史記．卷一一二．平津侯主父列傳．主父偃》。
△「不謀而合」
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修禊
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古時一種濯除不潔的節日。於陰曆三月上巳日，臨水洗濯，借以祓除不祥。晉．王羲之〈三月三日蘭亭詩序〉：「暮春之初，會於會稽山陰之蘭亭，修禊事也。」宋．張耒〈和周廉彥〉詩：「修禊洛濱期一醉，天津春浪綠浮隄。」
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代幣制度
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當大家對某樣標的的需求大於供給時，便造成物價的上漲，反之，當供給大於需求時，便使物價便宜，甚至乏人問津。學生對代幣的蒐集，蒐集的行為本身也可以是一種增強物，而且以代幣換取特別的權利對學生的吸引力更甚於實質的獎品。所以善用特別的權利，可以提高供給的數量與種類，使維持代幣的供需平衡。（劉春榮，1984） 代幣制度的運用 綜合蓋哲爾與謝倫的班級社會體系模式理論，在班級社會體系中運用代幣制度應注意如下(引自詹傑森，2007)：新接一個班級，必須先仔細研究每個學生的文化背景，與既有的學生次級文化，了解其價值觀，提供在規劃代幣制度...
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軫
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扭轉、轉動。《文選．枚乘．七發》：「初發乎或圍之津涯，荄軫谷分。」
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一目瞭然
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此處所列為「一目了然」之典源，提供參考。 《朱子語類．卷一三七．戰國漢唐諸子》徐問文中子1>好處與不好處。曰：「見得道理透後，從高視下，一目瞭然2>。今要去揣摩，不得。」 〔注解〕
(1) 文中子：王通（西元５８４∼６１８）字仲淹，隋代龍門（今山西省河津縣西）人。曾西遊長安，奏〈太平十二策〉，不為所用，退居河汾教授，受業者眾多，卒後門人諡曰文中子，相傳有《中說》十篇，內容多後學者所偽託。
(2) 瞭然：清楚、明瞭。
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詩經
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所含目次 01 周南東周王朝直接統治區（大致包括今河南的洛陽、偃師、鞏縣、溫縣、沁陽、濟源、孟津一帶地方）內受到“南音”影響的民歌 001-011 02 召南 召國及其南部之民歌 012-025 03 邶風 衛國民歌 026-044 04 鄘風 衛國民歌 045-054 05 衛風 衛國民歌 055-064 06 王風東周王朝的直接統治區。和周南不同，王風所含的是東周國當地的固有音樂。 065-074 07 鄭風 鄭國民歌 075-095 0...
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滋潤
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相似詞：津潤
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交代
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1.移交、接替。《後漢書．卷五八．傅燮傳》：「及津為漢陽，與燮交代，合符而去，鄉邦榮之。」《儒林外史》第四○回：「到了任，查點了運丁，看驗了船隻，同前任的官交代清楚。」
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味
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1.舌頭嚐東西所得到的感覺。[例]口味、津津有味
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士