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2.刻有政府機關全銜的印信。
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鑣
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1.馬口中所含的鐵環。《說文解字．金部》：「鑣，馬銜也。」《楚辭．劉向．九歎．離世》：「斷鑣銜以馳騖兮，暮去次而敢止。」《文選．傅毅．舞賦》：「龍驤橫舉，揚鑣飛沫；馬材不同，各相傾奪。」
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交卸
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1.卸除職務，移交給繼任的人。宋．劉克莊〈最高樓．南嶽後〉詞：「仙都玉局纔交卸，新銜又管華州山。」《文明小史》第三八回：「當日已有委員前來代理篆務，交卸之後，他就合帳房商議，要找一位懂得六國洋文的人做個幫手。」
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融合課程
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於可以協助學習者，在比較短的時間內就可以學習到相關學科的知識內容，但課程設計者能否有效把關的學科知識銜接整合，是融合課程實施成敗的關鍵。 中英文關鍵字中文關鍵字：融合課程英文關鍵字：fused curriculum 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.174-175，臺北市: 高等教育。融合課程(Fusion Curriculum)又稱為合科課程，是將部分有相關的科目統合成一個範疇較廣的新科目，增強科目之間的連結性，把有關係的科目合併起來，將教材重新組織，成為一個新科目。其目的在減少分科課程支離...
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中途學校
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中途學校(halfway school)目錄1 定義2 政府作為3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指專為中途輟學學生等特殊需要的一班學生所設計的過渡教育方案，以協助其回歸正規學校接受教育，使每一位國民都能夠接受適性的教育。所以，中途學校不是學校的名稱，而是一種教育方案，而且是一種提供國民銜接正規學校的一種過渡性教育方案。 政府作為為協助家庭變故、嚴重適應困難、行為偏差、中途輟學或需要特別保護之學生、從事性交易之兒童及青少年順利接受教育，教育部從2000年開始規劃多元型態的中介教育措施，陸續協助縣市政府成立各類型的中途...
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韋應物
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生眾綠。 迅風飄野路，回首不遑宿。明晨下煙閣，白雲在幽谷。 送常侍禦卻使西蕃 歸奏聖朝行萬里，卻銜天詔報蕃臣。本是諸生守文墨， 今將匹馬靜煙塵。旅宿關河逢暮雨，春耕亭障識遺民。 此去多應收故地，甯辭沙塞往來頻。 送郗詹事 聖朝列群彥，穆穆佐休明。君子獨知止，懸車守國程。 忠良信舊德，文學播英聲。既獲天爵美，況將齒位並。 書奏蒙省察，命駕乃東征。皇恩賜印綬，歸為田裏榮。 朝野同稱歎，園綺郁齊名。長衢軒蓋集，飲餞出西京。 時屬春陽節，草木已含英。洛川當盛宴，斯焉為達生。 送蘇評事 季弟仕譙都，元兄坐蘭省。...
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譏
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1.諷刺、責備。如：「譏笑」、「譏諷」。《文選．班固．典引》：「微文刺譏，貶損當世。」唐．韓愈〈學諸進士作精衛銜石填海〉詩：「人皆譏造次，我獨賞專精。」
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投閒置散
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置於不重要的地位，不予重用。唐．韓愈〈進學解〉：「動而得謗，名亦隨之。投閒置散，乃分之宜。」《痛史》第一回：「不比那失位的昏君，銜璧輿櫬之後，不過封他一個歸命侯，將他投閒置散罷了！」
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性別平等教育
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現認知、情意與行動等整體能力指標。此能力指標之概念架構意圖與後期中等學校性別平等教育的能力指標做有效銜接，以期使學生在國小至國中階段性別平等教育的學習能有效的縱向與橫向之銜接。 分段能力指標＜編號說明＞下列「a-b-c」的編號中，a代表核心能力序號，b代表階段序號，c代表流水號。第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年級。 1.性別的自我瞭解1-1-1認識不同性別者身心的異同。1-1-2尊...
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證嚴法師
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IME)選為2011年年度全球百大最具影響力人物之一。2012年—受馬來西亞檳城州元首封予拿督斯里勛銜。（同註1） 著作1989年，證嚴法師發表了第一本著作「證嚴法師靜思語第一集」。為拔除眾生苦痛，至今仍著述不輟，持續出版講釋佛法、心靈成長方面的書籍。證嚴法師的著作，多以行走各地所見所感，搭配闡述事理，易於閱讀且深入淺出。（註3）茲列舉部份作品如下： 講釋佛典三十七道品講義無量義經父母恩重難報經佛門大孝地藏經四十二章經法譬如水－－慈悲三昧水懺講記 慈濟發展真實之路─慈濟年輪與宗門慈濟法髓 語錄類靜思語靜思晨語齋後語 心靈...
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