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詹冰     
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他自小便擁有自己的兒童雜誌,更廣泛涉獵各類兒童讀物。公學校畢業後,考上台中一中,開始嚐試以日文寫詩。中學五年級,詹冰以學校之外最常逗留的圖書館為題,寫了一首日本俳句:「圖書館 出來就踩 黃落葉」,獲得了作文比賽第二名。因為俳句正是一種具高度濃縮性的詩體,對詹冰而言,相當合其脾味,亦因此而影響了其日後的詩風。一九四二年,台中一中畢業後,詹冰至日本求學,在父親的堅持下,忍痛放棄文科,投考明治藥專。雖然如此,詹冰對文學的熱愛不曾稍減,「一隻手拿著試管,一隻手翻開詩集」,饑渴地醉嚐文學醇香。一九四三年,藥專二年級的他,以一首新詩...
體罰     
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被打是韓國部隊和學校甚至家庭盛行的男性對男性的處罰),在韓國的軍事教育影片中可見。韓國威權時代在高級中學配置軍訓教官,學校和軍隊的盛行體罰,有密切的交互作用。在某些實施學長學弟制的團體、機構,有時也有比照部隊的打屁股處罰,見於影視作品中。 台灣國民黨從中國撤退到台灣後,台灣中華民國國軍當中,偶有突發性的拳打、掌摑、腳踢,雖有少數上級對下級施用打屁股處罰(參見江元慶《南陽艦魅影》;張瑞欽、吳豪人、顏萬進、黃居正《大兵月記》等書),但就如同拳打、掌摑、腳踢,都是屬於不當管教範圍的偶發事件。1967年7月5日台灣修正發布的《陸...
國立曾文農工     
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六學年度畜牧獸醫科成立。五十七學年度為配合實施九年國民教育,本校再度奉令改制,更名「台灣省立曾文高級中學」。五年制農科停招新生,增設高工部機工、電工兩科,並接辦原「台南縣立曾文中學高級部」。至此本校遂成為含有高中、高農、高工三部之多教育目標綜合高級中學。五十九學年度以後,農科除食品加工及畜牧獸醫兩科外,其餘各科逐漸結束,工科再增電子設備修護、機械製圖及化工等三科,與早期設立之...
袞袞諸公     
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目錄1 釋義2 出處3 用法4 例句5 同義6 反義7 辨析8 來源 釋義袞袞:相繼不絕,引申為眾多。公:舊時對上層社會男子的敬稱。   諸位大人先生 出處唐。杜甫醉時歌:[諸公袞袞登台省,廣文先生官獨冷。](登台省:成為輔弼大臣。) 用法原指眾多的有才能的人相繼不絕地成為惶地的輔弼大臣,後常用以稱眾多的顯宦。含有貶義。 例句清。彈嗣同報貝元征:[然則中國虛擲此數十年,足下猶稱講洋務,毋乃過於高視袞袞諸公,為之出其罪乎?] 同義 反義 辨析袞,不要寫成[滾]。 來源資料取自於<中學生常用成語典> 宋裕編著
突出     
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2.超出一般程度的水準或表現。[例]他在中學時成績突出,表現優異,因此畢業時榮獲市長獎。
歷史     
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3.以歷史為研究對象的學科。如:「歷史是中學的必修科目。」
跛鱉千里     
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目錄1 釋義2 出處3 用法4 例句5 同義6 反義7 辨析8 來源 釋義跛腳的鱉也能走千里之遠。 出處荀子。修身:[故跬步而不休,跛鱉千里。] 用法比喻條件雖差,只要堅持不懈,也能取得成就 例句唐。駱賓王上袞州刺史啟:[鉛刀起一割之用,破鱉至千里之行] 同義駑馬十駕、蹞步千里 反義鍥而捨之、中途而廢 辨析 來源資料取自於<中學生常用成語典> 宋裕編著
教師專業學習社群     
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教師在其中必須接受意見、回饋,這必須要在互信、尊重、肯溝通的基礎上才會真實。實踐檢驗:有行動力、從做中學:專業學習社群是行動取向的,願意嘗試與創新是其核心的思維。透過實踐才能得知之前的對話與討論的可行性與需改善之處,並能從中獲得啟發與成長。持續改進:以「改善」作為組織價值觀的教師專業學習社群,當然不能忽略藉由實踐成果而從中獲得的啟發與缺失,教師專業學習社群必須藉由不斷的修正與改善,組織才能活絡,也才能達到組織預期的效果。檢視結果:針對行動結果以檢視是否達到社群預期的效果與目標。其可以利用:學生出缺席、獎懲紀錄、評量資料、...
從眾效應     
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上服不服的問題。就從眾心理的客觀影響來看,既有積極意義,也有消極意義,主要看從眾行為的具體內容。由於中學生的知識、經驗都不足,自制能力又不強,因此在多數情況下,從眾行為不同程度地帶有盲目性。中學生中既有口服心服的「真從眾」。也有口服心不服的「假從眾」。「真從眾」往往是所提出的意見或建議正合本人心意,或者自己原無固定意向,或者是「跟多數人在一起不會錯」的隨大流思想。「假從眾」則往往是礙於情面或者免受群體的指責和懲罰。例如有的同學不吸煙,也不想吸煙,但...
角色扮演教學法     
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關問題卻不能得到深入討論。在廣泛複雜的教育架構中,角色扮演可以發揮深入了解之功能,學生們能從教學活動中學習行業間之特殊關係和相關知識,並可了解自己對某些行業的適合性,此為使學生得到第一手經驗的教育方法。目錄1 優點2 缺失3 關鍵字4 參考資料 優點1.可適合不同程度的學生同時學習。2.可適用於廣泛的各類課程。3.指引學生個人認知、情意領域及身體動作方面之發展。4.可提高學生參予之層次。5.可使學生從戲劇之參予延伸到真實生活的體會。6.可激發表演者和觀眾間之興趣。7.允許學生有相當程度之創造性及探索性活動8.提供模擬社會...
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