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偏廢
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偏重或廢棄某一方面。如：「工作和娛樂不可偏廢，否則必出問題。」晉．陸機〈策問秀才〉：「一氣偏廢，則萬物不得獨成。」宋．胡仔《溪漁隱叢話前集．卷四九．山谷下》：「讀莊子，令人意寬思大，敢作；讀左傳，便使人入法度，不敢容易。二書不可偏廢也。」
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諫逐客書
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文章名。秦李斯作。韓國的水利專家建議秦國修建灌溉渠道，以耗費秦國的人力財力，而阻止秦國攻擊其他各國，其後秦始皇發現此陰謀，遂下令驅逐留在秦國的外國人。李斯本楚人，時在秦為客卿，亦被逐。乃上此書，指出對客卿不應一概排斥，否則必不利於秦。書既上，秦始皇乃除逐客令。
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立體展開圖
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生了解立體的組成分子，並且漸漸建立起立體的空間概念。而在展開圖上，必須使用具體的圖形來讓學生做操作，否則對於沒有空間概念的學生而言，令他空想在平面上看不到的面，是非常困難的一件事，因此在此教學活動中，老師應準備剪刀、紙張等等可讓學生操作的器具，以利單元進行順利。 教學步驟 剪紙方式首先可利用正方體來進行操作，讓學生選擇固定一面後，將其中的三邊分別剪開，並且將此三邊中的兩頂點所連接的另兩邊也剪開，即可攤開為一個平面展開圖，此剪開步驟對於學生而言較困難，因可能會剪到不必要的邊長，而使得立體圖形分離，因此老師在剪紙活動時可分組...
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拌勻
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攪拌均勻。如：「沖牛奶時加糖要拌勻，否則糖會沉澱在杯底。」清．徐珂《清稗類鈔．工藝類．製煙草》：「及其未萎時，採之曝之，去筋，以清水、菜油拌勻，切為細縷。」
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苦海
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佛教用語。本指生死輪迴的三界，後比喻痛苦的處境。[例]凡事不要太鑽牛角尖，否則就會自投苦海。
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吃不完兜著走
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東西吃不完，打包帶走，多用作警告他人做事別太過分，否則將予不利的用語。[例]你別再管閒事，否則我會讓你吃不完兜著走！
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緩步當車
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說呢？舉個例子。」顏斶便說：「從前秦國伐齊經過魯國，下令不得毀壞賢士柳下惠墓方圓五十步內的一草一木，否則一律殺無赦。又下令說：能砍下齊王人頭者，就能封萬戶侯賜給重賞。可見一國之君的人頭，還不如死去賢士的墳墓。」齊宣王很不高興，但又無法反駁，只好沉默不語。 這時旁邊的大臣都很緊張，對顏斶說：「你趕快上前去吧！大王是大國之君，天下的士人都來投效，四方的諸侯都莫敢不服，是多麼尊貴！而世間的高士，都是住在鄉野的『匹夫』而已，怎麼可以跟君王比？」顏斶又反駁說：「當然不是！古代聖王都是有賢士的幫助才能建立功業，就是因為他們能尊重士人，不恥下問，諸侯還用『孤』、『寡』等自稱，表示自己得不到臣民愛戴。之所以...
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限度
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一定的範圍、數量或程度。[例]要求屬下做事不可超過限度，否則就是苛求。
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眾寡不敵
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此處所列為「寡不敵眾」之典故說明，提供參考。周厲王施行暴政，禁止人民議論毀謗朝廷，並且任用虢（ㄍㄨㄛˊ）長父和榮夷公，但這兩人只知獨占利益作威作福，臣子芮（ㄖㄨㄟˋ）伯良夫認為這樣一來將會為國家招來大災難，於是上書勸誡周厲王。強調身為一國之君有責任為人民除禍害，作人民的榜樣，否則將招致人民的仇視和怨恨，而且君王只有一個，是抵擋不了人數眾多的百姓，這時君王的處境就危險了。後來「寡不敵眾」演變為成語，用來指人少的抵擋不過人多勢眾的。
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標靶
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射擊的目標。如：「教官要我們在射擊場上不可亂跑，否則會成為活動標靶。」
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貓頭鷹博士