:::
資料庫查詢時間：460.1815 ms
共 789 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
一清二楚
瀏覽人次:0
收藏人次:0
十分清楚、明白。如：「目擊證人將案發經過說明得一清二楚，使人信服。」
|
|
落實
瀏覽人次:0
收藏人次:0
踏實可靠。如：「這個增產計畫訂得一點都不落實，叫人如何執行。」
|
|
受用
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.得到益處。如：「養成勤勞的習慣，一生受用不盡。」《朱子語類．卷九．論知行》：「今只是要理會道理，若理會得一分，便有一分受用。」
|
|
基本學力測驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的緣故，有些觀念並非每種版本都有提到，因而部份學生、家長和老師提出疑問。而教育部表示只要讀好一本而學得一綱即可應考。 量尺分數基測分數計算採用量尺分數制。 錯的題數所分配的扣分並不相同。所錯題目越少，每題扣分越重，所錯題目越多，每題扣分越輕。以2007年第一次國中基測為例，國文科全部答錯和答對十題的 分數都一樣是「一分」；錯五題扣十三分、但五科都錯一題卻扣二十一分。高分群和低分群缺乏鑑別度。因而有反彈意見（譬如中央研究院統計科學研究所研究員林妙香[2]的《國中基測量尺及等化程序缺失》）。而教育部則預定於西元2009年（民...
|
|
折磨
瀏覽人次:0
收藏人次:0
使精神或肉體上承受痛苦。唐．白居易〈春晚詠懷贈皇甫朗之〉詩：「多中更被愁牽引，少處兼遭病折磨。」《儒林外史》第五四回：「我貪圖些甚麼？受這些折磨！你家有銀子，不愁弄不得一個人來，放我一條生路去罷！」也作「磨折」、「折蹬」、「折剉」。
|
|
心酸
瀏覽人次:0
收藏人次:0
心裡悲傷。[例]有感於她的不幸遭遇，我不由得一陣心酸，眼淚也不聽使喚的掉了下來。
|
|
八字還沒一撇兒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
比喻事情尚無眉目。此語說法來源有四：一、《續傳燈錄．卷二九．太平懃禪師法嗣》：「東鄰田舍翁，隨例得一橛。非唯貫聲色，亦乃應時節。若問是何宗？八字不著丿。」二、《通俗編．數目》：「朱子〈與劉子澄〉書『聖賢已是八字打開了，人自不領會，卻何外狂走耳。』按：今有『八字不見一撇』之諺，似又因於此語。」三、或以為八字連首撇都尚未成筆，那有八字一事（當指婚姻之事）可言。四、亦有以為八字筆畫極簡，連撇筆都未見，正可喻事情連點影兒都沒有。
|
|
千言萬語
瀏覽人次:0
收藏人次:0
形容要說的話極多。唐．鄭谷〈燕〉詩：「千言萬語無人會，又逐流鶯過短牆。」《警世通言．卷一三．三現身包龍圖斷冤》：「我前番去，借得一兩銀子，喫盡千言萬語，如今卻教我又怎地去？」也作「萬語千言」。
|
|
完全中學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
行課程分流，安排試探課程，加強學生生涯輔導及選課輔導。完全中學設置資賦優異或特殊才能班者，中一至中六得一貫採學分制，其課程亦依本架構進行規劃。學術導向與職業導向課程應有進一步之專精分化，並提高學生的語文、資訊、溝通與批判思考的能力。中一至中三之課程，活動時數宜增加，教學節數酌予減少。課程規劃應涵蓋國、高中新課程，並考量相關之配合措施，如設備、轉學、招生、師資、教科書、教材編寫等問題。 教育局規劃完全中學直升制度方案一覽表方式項目本校直升制劃分學區制開放全市制申請對象僅限各完全中學本校畢業生申請劃分學區內所有國中生申請凡本...
|
|
何足掛齒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不值得說、不值得一提。含有輕視的意思。《三國演義》第一一回：「此等碌碌小人，何足掛齒？」亦用作謙虛之詞。《三國演義》第二七回：「區區微勞，何足掛齒？」《儒林外史》第二九回：「這是一時應酬之作，何足掛齒？」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！