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國立新竹高商
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展之大方向，漸進改革，並兼顧各方面之需求，以創造更高品質的教育環境，並建構優質的全方位管理模式，進而提高教育績效。二、技能訓練與文化陶冶並重，兼顧升學與就業。積極培訓並鼓勵學生參與各項技能檢定，培育學生建立紮實的技術能力，並加強學生學科能力的奠定。除此之外，培養學生的人際關係及溝通能力，以增強學生日後適應社會生活的能力。三、加強生活素養及生涯發展，培養學生正確的人生價值與態度。在教育工作上，除了使學生獲得學科能力與技術能力外，更應注重人格教育與生活素質的培養，透過校務發展計畫，結合教務處、學務處、總務處、實習處、輔導室、...
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溫習
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複習學過的功課。[例]課後溫習，可以提高學習效果。
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組織學習
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；2.建立優質學習文化，發展組織智慧；3.促進組織成員反思；4.增進組織學習能力，帶動組織革新；5.提高組織績效表現，強化競爭優勢。處在知識社會，知識已成為致勝關鍵的武器，「誰能掌握最新知識，誰就能取得競爭優勢」。而新知識的獲得，以及集體智慧的產生，必須借助於組織學習。行政院在2004年2月特別發布「型塑學習型政府行動方案」，做為政府各機關學校推動組織學習的依據，以突顯政府對於組織學習的重視和倡導。(註2) 關鍵字中文關鍵字：組織學習英文關鍵字：organizational learning 參考資料註1：吳清山、林天...
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招數
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2.方法、計謀。[例]廠商常以一些促銷招數，提高消費者的購買欲望。
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次級增強作用
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水準時，我們再安排一種情況，使得壓槓桿的反應會亮燈，但不會掉進來一粒食物丸；我們會發現反應次數又往上提高了。既然只有燈亮就能增加反應次數，進而延長消弱作用；所以我們就可以說：在食物獲得期（訓練期）內，燈光與食物的聯結，使它發展出一種次級增強作用的特徵。如果燈光沒有與原級獎賞聯結，在消弱期間就不會產生類似的效應。 學說摘要 開勒和熊佛德將次級增強作用摘要如下：1. 一個能引起增強作用或伴隨增強作用的刺激，也會得到其自身的增強價值。我們稱它為制約的、次級的、或衍發性的增強作用。可是當次級增強作用重覆地應用到最後在缺乏原級增...
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雙重勞動力市場
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合作、不尊重人等..個人人格特質，而這與主要市場精準競爭的需求不符。因此在次級市場工作的人，即使力圖提高受教育程度，還是很難進入主要市場。(註2) 關鍵字中文關鍵字：雙重勞動力市場英文關鍵字：Dual Labour Market theory 參考文獻註1：葉正。社會學詞彙。台北：風雲論壇。 P.208註2：王振寰、瞿海源。社會學與台灣社會三版。巨流。 P.304
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水土保持
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水土保持是防止水土流失，合理利用山區、丘陵區及風沙區之水土資源，維持、提高土地生產能力，使之發揮水土資源的經濟效益與社會效益，以建立良好生態環境的綜合性科學技術。其措施包括農業措施、種樹植草措施、工程措施…等。 1.小地形(1)利用植被調節、吸收或分散地表徑流，減小徑流的侵蝕能力。(2)提高土壤的抗蝕性。可採用整地、增施有機肥料和土壤聚合物、種植根系固土作用強的作物等。(3)增加植被覆蓋度，
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物理風化
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中英文關鍵字6 參考資料 熱脹冷縮 (Thermal Expansion)岩石白天受太陽照射而溫度提高、體積膨脹，夜晚因輻射迅速散溫而溫度陡降、體積收縮。這種反覆的脹縮作用在熱帶乾燥地區最為明顯；通常在岩體表層產生薄層的剝落。 凍裂作用 (Frost Action)凍裂作用又可稱為楔裂(Frost Wedging)滲入岩石裂隙中的水，因氣溫降低而結冰，體積增加為原來的110%，擠壓兩側岩體，逐漸撐大裂隙。當氣溫升高後，除了原本冰體溶解的水外，新增的空間又容納更多後來流入的水，然後在氣溫下降時再度結凍，進一步稱大裂隙。岩...
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在家教育
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之發展；尋求殘障者輔具資源，以促使生活自理能力之發展；尋相關殘障福利補助，以充實教材教具、改善生計，提高適性教育品質。 身心障礙家長教育參與的角色教導者：負責身心障礙子女的學習。支持者：支持各種與其子女學習相關的活動，如義工的擔任、會議的出席、活動的參與等。決定者：直接或間接地為其子女作教育上的決定，如教育安置、個別化服務計畫的擬定等。學習者：透過家長團體、專家諮詢、親職教育等學習教養子女的相關技巧與知識。監護者：監察其子女所接受的教育服務及品質。倡導者：為子女爭取教育、社會福利等權利，如推動教育相關法令、為孩子爭取相關...
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親離眾叛
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此處所列為「眾叛親離」之典故說明，提供參考。據《左傳．隱公四年》載，春秋時代，衛國公子州吁（ㄒㄩ）殺了自己的哥哥桓公想要自立為君。由於多數的大臣百姓不贊成他弒兄奪位的行為，所以州吁打算出兵攻伐與衛國有世怨的鄭國，希望能藉此提高自己的威望。恰巧當時宋國殤公即位，鄭國收留了從宋國出奔的公子馮，並且想要用武力送他回國為君。州吁便以此為名，聯合宋、陳、蔡等國出兵攻打鄭國。四國的大軍於是開到了鄭國，把首都的東門團團包圍，連續打了五日都沒辦法攻下，只好無功而返。魯隱公就此事問他的大夫眾仲：「你覺得州吁的計謀最後會得逞嗎？」眾仲回答：「我只聽過以德服人，沒聽過以戰亂為手段可以讓人心悅誠服。以亂服人，就像要整...
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貓頭鷹博士