:::
資料庫查詢時間:46.8764 ms
共 306 筆資料,
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式:
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
清點
瀏覽人次:0
收藏人次:0
清理查點。[例]請各班班長確實清點人數。
|
對稱形
瀏覽人次:0
收藏人次:0
討人的身體是否也呈現完美的對稱形狀呢,首先在外形上是對稱形,當把臉沿著垂直中線切開後,可發現左右兩邊確實呈現對稱之狀態,而在身體部分也為如此,沿著軀幹切開後,可發現左半身與右半身相符合,依此類推下半身也為如此。但如探討身體內部市則不盡然完全正確,在人的身體內部包含許多內臟,如心臟、肺、肝、膽、胃、大腸、小腸等等,因此切開後,其內部構造並非呈現左右對稱的樣貌,由此可知,人的身體依其外觀及內部而表現出不同的圖形狀態。 關鍵字中文關鍵字:對稱形英文關鍵字:Symmetry pattern 參考資料註1 仲田紀夫/著。小學生數學...
|
國民教育法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
前條第三項、第四項或第五項規定參加遴選。國民小學及國民中學校長有不適任之事實,經該管教育行政機關查明確實者,應予改任其他職務或為其他適當之處理。第 9- 2 條第九條第三項、第四項所稱公開甄選且儲訓之合格人員,指符合下列各款情形之一者:一、本法八十八年二月五日修正生效前,由臺灣省政府或直轄市政府公開甄選且儲訓合格之校長候用人員。二、本法八十八年二月五日修正生效後,由直轄市政府或縣 (市) 政府公開甄選且儲訓合格之校長候用人員。三、本法八十八年二月五日修正生效前,經政府公開辦理之督學、課長甄選儲訓合格,並具有國中、國小校長...
|
麕至沓來
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「紛至沓來」之典故說明,提供參考。紛,眾多。沓,重覆。「紛至沓來」本意是用來形容事情接連不斷地到來。宋朝理學家朱熹在寫給何叔京的書信中指出,孟子以為「浩然之氣」是集義而養成。這種正大剛直的精神,要發自內心確實去實踐,不要預期成效,心裡不可以忘記,但也不可以助長。只要心性矜莊、嚴謹恭敬,平常確實去做,則雖然事物「紛至沓來」紛亂地到來,也無法擾亂智慧和想法!從此,形容事物紛紛不斷地到來的「紛至沓來」,就沿用至今。
|
不實
瀏覽人次:0
收藏人次:0
不確實、不正確。如:「傳言不實,你不可相信。」
|
雷霆之怒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為不妥,故上書勸諫說:「公孫淵仗恃自己佔有險要之地,便斗膽拘留本國使節,也不納獻以示忠誠,這樣的行為確實可恨,才會使您在盛怒之下,完全忘了危險,不顧一切地想出兵征討。然而,當天下紛擾如雲,您在詭譎多變的局勢當中,都還能把持英明的心智,先後擊敗曹操、劉備、關羽等當代豪傑,今日卻因一點小事就發起這樣大的脾氣,犯了可能深陷危機的大忌,要知四周的強敵都在伺機而動。這種輕率的舉動,實在令人疑惑。況且您向來有四海之志,何必為區區的公孫淵妨礙大業,只要按部就班,所戰皆捷,難道小小的公孫淵會不自動歸順嗎?當下實在無須為那蠻荒的遼東之地,而捨棄固守現有的大好江山啊!」孫權聽了後便取消出兵的打算。但公孫淵終究叛魏...
|
落筆成章
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「下筆成章」之典故說明,提供參考。據《三國志.卷一九.魏書.任城陳蕭王傳.陳思王植》載:曹植是曹操的第三個兒子,從小聰穎好學,十多歲時,就已經讀了數十萬字的詩辭歌賦等各類文章,培養出極豐富的文采。有一次太祖曹操看了曹植的文章,曾懷疑地問:「你是找誰幫忙寫的啊?」曹植跪下而恭敬地回答:「我自己能出口成論,下筆成章,何須找人代筆?您不信的話,可以當面測試啊!」那時恰巧曹操興建的銅爵臺剛完工,他就帶著幾個兒子登上高臺,並要他們各作一篇賦。曹植拿起筆來,瞬間就完成了一篇令人激賞的佳作,讓曹操驚訝不已,不得不相信他這個兒子確實有「下筆成章」的奇能。後來「下筆成章」就用來比喻才思敏捷,且具文采。
|
切齒咬牙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
此處所列為「咬牙切齒」之典故說明,提供參考。「切齒」的「切」,音ㄑㄧㄝˋ,是「密合」、「咬緊」的意思,所以與「咬牙」同義,因而組合成「咬牙切齒」。這個成語,用來形容人非常痛恨的樣子。較早的文獻只用「切齒」,《韓非子.守道》談論保全國家的方法。韓非子認為,如果國家能夠將法度確實建立,厚賞嚴刑,讓人民有所依循,那麼「人主甘服於玉堂之中,而無瞋目切齒傾取之患。」意思是說將法度建立好,君主就能在宮殿享受豪華的生活,沒有人會瞪著眼睛,咬緊牙齒,憤恨地想要傾覆他了。後來「切齒」之上,另增同意的「咬牙」二字,成為「咬牙切齒」的成語,廣為後人所用,用以表示非常悲痛憤恨。
|
耳聞不如眼見
瀏覽人次:0
收藏人次:0
只聽別人敘說,不如親眼一見來的確實。參見「耳聞不如目見」條。《舊唐書.卷一○一.辛替否傳》:「臣嘗以為古之用度不時,爵賞不當,破家亡國者,口說不如身逢,耳聞不如眼見。」《西遊記》第四八回:「口說無憑,耳聞不如眼見。我背了馬,且請師父親去看看。」
|
國立屏東科技大學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
畢業後每一階段生涯規劃的依據與參考。學生可藉此思考自我的人生方向,也可在求職時,提供給相關主管快捷而確實的資訊,幫助學生覓得最適才適所的工作。二、耕心志工:由學生諮商中心於民國82年輔導成立的「耕心志工」,別具特色,十多年來,秉持著「助人為快樂之本」的信念,經由助人的過程、服務及活動參與,幫助自己也協助別人,以達到發現自我、發揮潛能的目的。三、資源中心:在學生諮商中心下設有資源中心,供全校學生利用,另特別針對身心障礙學生與原住民學生提供相關資源與輔導,並配有專業輔導人員及協助同學擔任輔導工作,更聘請校內老師擔任義務輔導老...
|
曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
|
貓頭鷹博士