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僅可

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只可。如：「僅可意會，不可言傳。」

僅

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只、不過。如：「僅有」、「僅僅」、「僅止於此」、「僅供參考」。

可

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允許。如：「許可」、「認可」。

能夠、適宜。如：「可以」、「可口」、「可大可小」、「堅不可摧」。

堪、值得。如：「可愛」、「可憐」、「可惜」、「可敬」、「可惡」、「可喜可賀」。

但是。如：「可是」、「他雖笨，可很用功。」

豈。如：「這可不是一場騙局？」

表示語氣的加強。如：「他可神氣了！」、「這下子可慘了！」

疑問詞。如：「你可知道？」、「此話可當真？」、「你可曾想過？」

美好的。如：「可人兒」。

可汗（：古代西域和北方各國對君主的稱呼。

六書

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號的構形義與這符號所紀錄的詞義之間，十分接近，因而有錯誤以為視覺化符號的構形義等於詞義，不過，這情況僅可見於具體事物，在具體事物以外，例如上文所舉「齊」、「永」、「飛」等例上，視覺化符號的構形義只是詞義的一些實(instance)，如果把視覺化符號的構形義當成詞義，會把詞義理解得太狹窄而生錯誤（例如，以為「齊」只指「禾齊」，這顯然是錯誤的）。指事一、條例：許慎《說文解字．序》：「一曰指事。指事者，視而可識，察而見意，上、下是也。」徐富昌譯文：「第一叫指事，指事的含義是：字形、結構看起來認得，但須經過考察才能知道它所體現...

調查研究法

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很少將整個母群體納入。小組研究有優點也有缺點，其優點為:(1)小組研究以相同樣本進行研究，故研究者不僅可以測量淨變化(net change)，而且也能以正在改變中之特定個人名義，確認變化之來源。(2)小組研究可依變項之時間順序提供資訊，若研究者試圖確立因果關係，此種資訊顯得格外重要，因為果總不會先於因發生。缺點為:(1)趨勢研究與同期群研究，可把伊前蒐集到的資料，以次層次分析(secondary analysis)處理，但小組研究無法如此，影響所及小組研究流於耗費過多與費時之弊。(2)小組人數易於耗損(panel att...

後現代主義

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後現代主義介紹掌握「後現代主義」意義的方式之一是正視其對現代主義的反動。現代主義的精神是熱切的透過理性而理解世界。早期現代主義學者們假定了世界是理性的寓所，期間所謂的真實面，不僅可以完全被人類心智所掌握；而且，存在著一固定的真實體系，人類思想可以竭其所能的加以掌握。現代主義者認為自然及社會科學的成果提供人類確切的真理，真理超越了懷疑，人類對事物的理解正反映了事物的本然面，這種動機就如同科學方法本身，是客觀的、中性的。現代主義的不同事物的思考形成了各式理論(後設敘述，metanarratives)，說明了世界與生命的意...

木桶原理

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應用場合及範圍也越來越廣泛，已基本由一個單純的比喻上升到了理論的高度。這由許多塊木板組成的“木桶”不僅可象徵一個企業、一個部門、一個班組，也可象徵某一個員工，而“木桶”的最大容量則象徵著整體的實力和競爭力。木桶原理分析　　對一個企業來說，最短的那塊“板”其實也就是漏洞的同義詞，必須立即想辦法補上。　　如果把企業的管理水準比做三長兩短的一隻木桶，而把企業的生產率或者經營業績比做桶裏裝的水，那影響這家企業的生產率或績效水準高低的決定性因素就是最短的那塊板。企業的板就是各種資源，如研發、生產、市場、行銷、管理、品質等等。為了...

依然故我

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近義:依然如故反義:判若兩人辨似: 「依然故我」及「依然如故」都有與過去相同的意思。「依然故我」僅可用於人的行為；「依然如故」則泛用於人事物。依然故我依然如故辨似例句 ○ ㄨ她太任性，做事完全不顧他人的感受，雖經師長告誡，仍是～，我行我素。ㄨ ○ 久別的故鄉不知如何了？老家門前的池塘是否～？

自陳量表

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目錄1 定義2 特點3 編製方法4 種類5 優缺點定義自陳量表法多以自我報告的形式出現，即對擬測量的個性特征編製若幹測題(陳述句)，被試者逐項給出書面答案，依據其答案來衡量評價某項個性特征，是心理測試中最常用的是一種自我評定問卷方法。自陳量表法不僅可以測量外顯行為(如態度傾向、職業興趣、同情心等)，同時也可以測量自我對環境的感受(如欲望的壓抑、內心衝突、工作動機等)。特點自陳量表法是心理測試最常用的方法，它具有以下特點：測試工具一般是調查表。題目編製的數量多。大都包含多個分測量表，以同時測量多維度的個性特征。易受測試...

價值連城

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工望之，再拜而立，敢賀曰：「王得此天下之寶，臣未嘗見。」王問價？玉工曰：「此玉無價以當之，五城之都，僅可一觀。」魏王立賜獻玉者千金，長食上大夫祿。

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