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教育的鄰近效果
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教育的鄰近效果指教育的效果不僅影響受教者本人，亦影響其父母與社會上的每一個人。
教育的鄰近效果為福里曼(M. Friedman)提出。由於教育有鄰近效果，所以他主張政府應該大力干預教育事業的辦理。根據福里曼的主張，在一個資本主義社會中，學校就像「自由市場中的社會主義孤島」，政府應該負起辦理學校教育的責任。至於其辦理方式，福里曼不滿意現行的「學區制」的入學選擇，而主張教育券制度。 |
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的
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箭靶的中心。如：「眾矢之的」。
目標，心中想到的地方。如：「標的」、「目的」。
確實的。如：「他的確是個好人！」、「那本書的確是我的。」
表所屬的介詞。如：「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。
形容詞語尾。如：「美麗的」、「可愛的」、「帥氣的」、「認真的」。
人稱代名詞。如：「開車的」、「走路的」、「賣花的」、「忙碌的」。
副詞詞尾。如：「慢慢的走」、「高高的飛」、「好好的讀書」。
語尾助詞。如：「這是難免的」、「這是不可以的」。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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鄰
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居住在隔壁或附近的人家。如：「鄰居」、「鄰人」、「遠親不如近鄰」。
基層的行政區域之一。設於村里下。如：「仁愛里十八鄰」。
附近的、接連的。如：「鄰國」、「鄰里」、「鄰村」。
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果
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植物所結的實。如：「果實」、「水果」、「蔬果」。
事情的成效或結局。如：「成果」、「惡果」、「自食其果」、「前因後果」。
堅決。如：「果決」、「果敢」、「果斷」。
確實、的確。如：「果然」。
假如、假若。如：「如果」。
飽足。如：「果腹」。
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近
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距離不遠。如：「近親」、「近日」、「遠近馳名」、「遠水救不了近火」。
明白的、淺顯的。如：「淺近」。
相似。如：「近似」、「知恥近乎勇」。
親密。如：「親近」、「兩家人走得很近。」
合乎、合於。如：「不近情理」、「不近人情」。
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鄰近
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接近、附近。如：「鄰近各國，紛紛效仿。」
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貓頭鷹博士