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注
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1.灌入、傾瀉。如：「灌注」、「大雨如注」。
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口若懸河
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「口若懸河」原作「懸河寫水」。晉朝的郭象是玄學的集大成者，喜好《老》、《莊》，十分有才學，能言善辯，口齒伶俐，曾為《莊子》作注，流傳於後世。在《世說新語．賞譽》中，記載一段太尉王衍對郭象的評語，他說：「郭象說話議論時，就像山上直瀉而下的瀑布，源源不絕的灌注而下，好像永遠不會枯竭的樣子。」後來「口若懸河」這句成語就從這裡演變而出，比喻說話滔滔不絕，能言善辯。出現「口若懸河」的書證如宋．趙蕃〈贈耆英見過〉詩四首之一：「髯曾暇能過我，誦詩口若懸河。」
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溉
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1.灌注。《說文解字．水部》：「溉，灌注也。」如：「灌溉」。《史記．卷二十九．河渠書》：「其後漕稍多，而渠下之民頗得以溉田矣。」
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貫
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3.灌注。如：「如雷貫耳」。《警世通言．卷三一．趙春兒重旺曹家莊》：「照樣做成貫鉛的假元寶，一個換一個。」
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異想天開
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「異想天開」是指發出奇想天門開啟，這種想法是怪異的，所以叫「異想」。異想的結果自然是不符實際、不合事理。清代無名氏〈都門紀變百詠〉中，提到為抵禦外敵入侵北京城，有人就建議找些漁戶潛水去破壞鐵甲船，也有人建議挖深護城河，並挑運河水來灌注，使它深滿以抵擋敵人。這些不符實際，不合事理的建議當然是「異想天開」的想法。
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琹涵
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文素養、豐富的才華，輕易地便能夠看出琹涵文章中的錯誤及缺點。曾是「文藝少女」的母親將對生命的熱情全部灌注在兒女身上，尤其對身為老大的琹涵投資更是多。他始終認為「老大教的好，弟妹自然會仿效」，到後來才發現每個孩子其實都是截然不同的個體。母親從她很小時，就陪著她閱讀、去圖書館、教她如何使用郵購買書，全心全意栽培她向創作之路前進。於是，入小學後，琹涵開始投稿。一直到大學畢業後開始教書，忙碌的生活幾乎佔滿所有的時間，因此這階段的寫作，比較像是為了向母親交差，並不確定自己要走上文學創作之路。真正下定決心要創作，是在民國六十八年，琹...
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韋應物
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香爐煙。 榛荒屢罥掛，逼側殆覆顛。方臻釋氏廬，時物屢華妍。 曇遠昔經始，於茲閟幽玄。東西竹林寺，灌注寒澗泉。 人事既雲泯，歲月複已綿。殿宇餘丹紺，磴閣峭欹懸。 佳士亦棲息，善身絕塵緣。今我蒙朝寄，教化敷裏鄽。 道妙苟為得，出處理無偏。心當同所尚，跡豈辭纏牽。 自蒲塘驛回駕經歷山水 館宿風雨滯，始晴行蓋轉。潯陽山水多，草木俱紛衍。 崎嶇緣碧澗，蒼翠踐苔蘚。高樹夾潺湲，崩石橫陰巘. 野杏依寒拆，餘雲冒嵐淺。性愜形豈勞，境殊路遺緬。 憶昔終南下，佳游亦屢展。時禽下流暮，紛思何由遣。 山行積雨，歸途始霽 攬轡...
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灌輸
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1.灌注輸送。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「以水銀為百川江河大海，機相灌輸。」
2.將思想觀念灌注給他人。如：「從小父母即將勤儉刻苦的美德灌輸給我們。」也稱為「灌注」。
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貓頭鷹博士