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班級會議模式     
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  班級會議模式是葛拉塞(William Glasser)依據其現實治療法(reality therapy)之觀點發展出來的教學模式,在此模式中,教師與學生共聚一堂,對於行為問題,個人問題或課程問題進行開放式、非評斷性的討論,以尋求解決問題的方案。
  葛拉塞認為個人的問題多半是因為他的社會功能失敗而起。每個人都有兩個基本需求:愛及自我價值(self-worth),這兩種需求是植基於我們和他人的關係或社會群體的規範。個人有問題,多半係這兩種需求不能滿足所致。透過班級會議的方式,可發展出相互關懷的社會團體,藉此滿足個人對於愛與自我價值的情緒需求,並進一步達成改變行為的承諾,以解決問題。...
    
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聚合。如:「會齊」、「會合」、「會商」、「會談」。
多數人的集聚活動。如:「茶會」、「晚會」、「紀念會」、「里民大會」。
團體、組織。如:「工會」、「商會」、「同鄉會」。
都市。如:「省會」、「都會」。
見面。如:「會面」、「會見」。
了解、領悟。如:「意會」、「體會」、「會錯意」、「心領神會」。
能。如:「他會游泳。」、「只要努力,理想一定會實現。」
可能。如:「他會去嗎?」、「會不會他已經先走了?」
時機。如:「機會」。
會計:A>管理財務帳目。B>負責管理財務帳目工作的人員。如:「她在一家私人公司擔任會計。」
一會兒:片刻,短暫的時間。如:「他只是到隔壁商店買東西而已,一會兒就回來了,請稍候。」
    
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法則、模範。如:「法式」、「模式」。
效法。如:「義風可式」、「母儀足式」。
事物外形的樣子。如:「形式」、「式樣」、「款式」。
儀節、典禮。如:「儀式」、「閱兵式」、「開幕式」。
數學、化學等自然科學的運算規則。如:「公式」、「程式」、「化學式」、「二元一次方程式」。
    
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規範、法式。如:「模式」、「模範」、「楷模」。
仿效。如:「模仿」、「模擬」。
製作器物的範型。如:「銅模」、「模子」。
式樣。如:「他那模樣真是好笑。」
    
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申述意見的言論。如:「建議」、「提議」、「博采眾議」。
商量、討論。如:「商議」、「協議」、「議決」。
批評、評論。如:「議論」、「評議」。
    
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行列、位次。如:「排班」、「班次」。
人群的組別。如:「分班」、「班級」、「升學班」。
工作的時段。如:「上班」、「下班」、「早班」、「晚班」。
定時開行的。如:「班車」、「班機」。
軍隊的編制之一。屬於排,通常由九人組成。
班師:把軍隊調回來。如:「班師回朝」。
班底:A>劇團中除了主角外的其他角色。B>固定在一起從事活動的一群人。如:「這支球隊的班底陣容十分堅強。」
量詞:A>計算人群的單位。如:「一班人馬」。B>計算交通工具定時開動的單位。如:「這家航空公司每週有三班飛機飛往歐洲。」C>計算班級的單位。如:「我們學校有二十五班學生。」D>計算工作時段的單位。如:「這星期加了三班工作。」
    
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臺階。如:「石級」、「拾級而上」。
等第。如:「高級」、「特級」、「限制級」。
學校的班級年次。如:「一年級」、「二年級」。
古代因犯罪或戰爭而被砍下的人頭。如:「首級」。
量詞:A>計算臺階、樓梯、塔層等的單位。如:「百級石階」。B>計算事物分級的單位。如:「晉升三級」、「地震強度分為七級。」
模式     
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標準形式。如:「不合模式的產品,必須淘汰,以免破壞商譽。」
會議     
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1.聚合眾人商議。《後漢書.卷一四.宗室四王三侯列傳.齊武王縯》:「諸將會議立劉氏,以從人望。」《五代史平話.梁史.卷上》:「僖宗使宰相會議。」
2.有組織的商議事情的集會。如:「訓導會議」、「校務會議」。
班級     
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1.班位階級。漢.荀悅《申鑒.政體》:「班級不固則位輕。」
2.現行教育制度上的一種編制。學校按學生的年齡或程度,分為若干組,各自獨立為一班,以便教學。
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