生態系統搜尋結果 - 教育百科

生態系統

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　　「生態系統」指在某系統之外的其他系統的總和，比如在教育系統而言，宗教系統、政治系統、經濟系統即為其生態系統。社會中不同的系統透過效率的要求而相互影響峙，就使得某系統與其生態環境間產生關連性。
　　有些學者雖提出了生態系統的觀念，但並未注意其在整體系統中的地位。如威克斯(Sir Geoffrey Vickers)就將生態系統視為「引導系統／環境其意義內在自身進行選擇的超級系統(supersystem)」，而即使如艾克哈夫(Ackhoff)與埃母瑞(Emery)，也將系統視為「相互關聯的元素所組成，其中每一元素直接或間接地關連起來，其次層的元素則在次層的組合中關聯起來。」，而忽視了系...

生態系統理論

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目錄1 生態系統理論(ecological systems Theory)2 環境因素2.1 微觀系統2.2 中介系統2.3 外在系統2.4 宏觀系統2.5 時間系統3 生態系統理論的特性4 教育的啟示5 關鍵字6 參考資料生態系統理論(ecological systems Theory) 生態系統理...

生態系統觀取向

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生態系統觀取向(Ecological Systemic Approach)此取向是從家族治療的理論而興起，強調個體不能獨立於環境，尤其是早年的家庭環境而生存，此取向進而擴大到整個較大的社會環境系統。其主要理念包括：1.個體本身即是一個系統，包含：認知、情緒、行為或生理等次系統，這些次系統也互相影響。2.個體也是過去與現在的家庭系統之一份子，進而也是更大的社會系統，例如：學校、社區或職場的一份子。3.個體的困擾問題可能來自個人內在的的病理觀，也可能來自個體與環境的不適配所導致。生態取向強調多元文化的脈絡，個體的困擾問題，要...

生態系統論

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生態系統論(ecological system theory)目錄1 定義2 系統敘述3 生態的銜接(ecological transition)4 生態系統論的意義5 生態系統論的運用6 關鍵字7 參考資料定義布朗菲布列納反對行為學派對於「環境能塑造個人」的說法，他認為個人的特質及環境都會影響發展的進行。他從社會學的生態觀點將環境定義為「一種巢式結構，每一層之內還有另一層...

環境與生態系統

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從實證研究當中，黃婉君利用生態行為觀察量表發現，在不同情境及不同教師教學為下，當使用「操作性教材」時，智能障礙幼童有較正向的行為表現。Sandll及Schwartz則指出教師們利用是性的教學模式和教材來配合個別兒童的長短期目標，在自然的學前教育情境中，利用「橋接區塊模式(building blocks model)」來滿足兒童的基本發展需求。該模式的步驟為:1. 評量那些會影響學生的發展、行為和學習的教師環境現況，以利教學決定。2. 在計畫教室的活動和作息時，可以利用「活動矩陣(activity martrix)」來思考學生的學習目標。3. 考量學生的特定長處、興趣和需求，以訂定個別化教學計畫...

土壤生態系統

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　　土壤與生長在其中的生物之間相互作用，相互制衡、不斷演變、逐漸趨向動態平衡的一種體系。土壤生態系統的組成可分為兩大部分：一為生物群落，包括做為生產者的光合自營植物、化學自營微生物消費者的動物及分解者的異營微生物等；一為非生物環境，包括水、陽光、空氣、礦物質營養分及有機化合物等，為土壤生態系統中賴以生存的物質基礎。土壤生態系統的主要機能為能量流動、生質產出、物質循環及訊息傳送等。

都市生態系統

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　　都市生態系統係都市與其相鄰自然生態地區之集合。由於現實世界均屬開放系統，都市地區與其外界自然地區之物質、能量與資訊之交換，而形成具因果與動態互動關係之都市生態系統。都市外圍之自然地區，能提供都市陽光、水、食物等維生物質。這些物質在被重新組合、製造、儲存而形成都市的資產後，除產生了有用的財貨與貨幣外，並在生產與消費過程中，產生了廢棄物，排回自然地區。自然界提供給都市地之能量，包括可再生能量（陽光、風、雨等）及以化石燃料為主之不可再生態量。一地區能量類別之多寡將影響並塑造都市地區之產業基礎與都市發展特質與強度。都市地區必須藉保育與資源管理手段，維持自然地區之生產力與各種作用，確保都市外圍之自然...

生

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生命。如：「生物」、「生靈」、「輕生」、「殺生」、「捨生取義」、「起死回生」。

生育。如：「生日」、「生殖」、「生兒育女」。

成長、滋長。如：「生長」、「滋生」、「生成」、「生生不息」。

活著。如：「生存」、「人生於世」、「生不逢時」。

不熟悉。如：「生人」、「生字」、「生手」、「生疏」、「面生」。

沒有煮熟的。如：「生肉」、「生米」、「生冷」、「半生不熟」。

產生。如：「發生」、「生事」、「生利」、「生財有道」、「你可別再生出什麼新花樣！」

生活、生計。如：「謀生」、「生路」、「無以為生」。

非常。如：「生恐」、「生怕」。

老師稱呼弟子或弟子自稱。如：「學生」。

量詞。用於計算一輩子的單位。如：「三生三世」、「緣定三生」、「三生姻緣」。

系

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有一定秩序或聯屬關係的整體或組織。如：「直系」、「旁系」、「世系」、「太陽系」。

大學中所分的學術科別。如：「中文系」、「哲學系」、「物理系」、「化學系」。

統

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世代相傳的體系。如：「傳統」、「系統」、「道統」、「血統」。

總括。如：「統計」、「統算」、「統括」。

集結合一。如：「統一」、「統合」。

率領、統領。如：「統率」、「統治」。

器物圓而中空的部分。通「筒」。如：「短統襪」、「長統靴」。

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