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界上

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國之邊界。《史記．卷三七．衛康叔世家》：「大怒，乃使太子伋於齊而令盜遮界上殺之。」

有界上下文文法

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一個上下文無關文法G如滿足下述情形，則稱為（m，n）有界上下文文法：
(1)G是適定文法。
(2)若G中有產生式A→α，且存在推導　S⇒βAγ⇒βαγ，則對於任何一個其他推導　S⇒δαω，使得β和δ的最後m個符號相同。γ和ω的最初n個終結符號相同者，α必是δαω的句柄，且A→α是唯一可進行歸約的產生式。

上

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指物體的高處、表面或邊側。與「下」相對。如：「上面」、「樓上」。

在前面的：A>表示時間或次序在前面的。如：「上一位」、「上個月」。B>表示最好的、優等的。如：「上等貨」、「三十六計走為上策」。

在上位的、地位高的。如：「皇上」、「君上」、「上級」、「上流社會」。

去、到。如：「上街」、「上學」、「上班」、「上菜市場」。

添加、塗抹。如：「上油」、「上漆」、「上藥」、「上顏色」。

安裝、旋轉。如：「上刺刀」、「上螺絲」、「上緊發條」。

進呈。如：「上表」、「上菜」、「上書」、「上奏」。

刊登、登載。如：「上報」、「上頭條新聞」。

表示範圍或某方面。如：「路上」、「世上」、「文學上」、「感情上」。

置於動詞之後：A>表示動作的開始、持續或結束。如：「愛上」、「考上大學」、「關上大門」、「迷上武俠小說」。B>表示動作的方向。如：「爬上去」、「跳上來」、「騎上去」。

中古聲調四聲（平、上、去、入)之一。如「董」、「腫」、「止」、「旨」等字。

界

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邊境，兩區域相交的地方。如：「國界」、「界線」、「邊界」、「分界」。

限定的範圍。如：「眼界」、「以河為界」。

社會上按職業或性別所做的區分。如：「政界」、「學術界」、「婦女界」、「教育界」、「工商界」。

限定。如：「界定」、「界說」、「界限」。

特定的層次。如：「境界」。

生物學分類系統中最大的階層。如：「動物界」、「植物界」。

世界：A>宇宙空間。如：「世界之大，無奇不有。」B>全球性的。如：「世界大戰」、「世界各國」。C>整體的組織或現象。如：「兒童世界」、「遊樂世界」。D>佛家說過去、現在、未來為世，上下四方為界，合稱「世界」。

馬斯洛需求層次理論

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的機會。各項需要的先後順序，不一定適合每一個人，即使兩個行業相同的人，也並不見得有同樣需要，正所謂世界上沒有兩片同樣的葉子。層次理論最大的作用在於，它指出了每個人都有需要。身為主管人員，為了激勵下屬，必須要瞭解其下屬要滿足的是什麼需要。不論主管人員採取的是何種途徑，其措施總是以他對下屬的需要與滿足的假定為基礎。需求層次理論是解釋人格的重要理論，也是解釋動機的重要理論。其提出個體成長的內在動力是動機。而動機是由多種不同層次與性質的需求所組成的，而各種需求間有高低層次與順序之分，每個層次的需求與滿足的程度，將決定個體的人格發...

棒球

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太平洋聯盟，至今每個聯盟各有六隊，每年『日本第一』的總冠軍賽除了吸引不少日本球迷觀賞外，也吸引不少世界上其他國家球迷的熱烈討論。 (三) 台灣西元一九一八年，中國直隸地區首開棒球比賽先河，是為兩所教會學校的校際對抗比賽。西元一九四五年，前副總統謝東閔為發展棒球運動，成立了省棒球委員會，就是中華民國棒球協會。此光復時期為台灣的棒球拓荒期。西元一九四八年，我國經常舉辦全省學童棒球運動友誼賽，此時期為我國少棒萌芽期，但棒球運動尚未引起民眾的注意。西原一九六八年，來自台東縣的紅葉少棒隊打敗了蟬聯兩屆世界少棒冠軍的日本調布少棒隊，...

管鮑之交

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了管仲，還任命他當齊國的宰相。以後鮑叔牙生了病，管仲難過得吃不下飯，很感慨地說：「真正瞭解我的，這世界上恐怕只有鮑叔牙一個人了，萬一鮑叔牙有個三長兩短，那這世界上再也沒有人瞭解我了。」相似詞羊左之誼、車笠之交、莫逆之交相反詞孫龐之隙、泛泛之交例句我與你的友誼如同管鮑之交，深摯不移。

室如懸磬

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就能收到成效的。】展禽說完，就叫乙喜去犒勞齊軍，並且對他們說﹕【我們的君王沒有才幹，不能好好的管理邊界上的事情，以至於勞駕你們，還連累你們的軍隊露宿在我們的邊境上，所以特別派我來犒勞你們所有的兵士。】齊侯說﹕【你們到現在才恐慌嗎？】乙喜說﹕【敝國現在有德高望重的人輔政，所以並不恐慌。】齊孝公說﹕【你們室如懸磬，田野裡連青草都沒得生長，怎麼會說不恐慌呢？】 4.相似、相反詞相似詞家徒四壁、甕牖繩樞、蓬門蓽戶、一貧如洗、捉襟見肘相反詞美輪美奐、雕梁畫棟、瓊樓玉宇 5.例句他出生於室如懸磬的家庭，卻知積極進取，從不怨天尤人...

福祿貝爾

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無他，為愛與榜樣而已」。三、於1837年，在布朗根堡設立一所幼兒學校，1840年改名為幼稚園，此為世界上第一所幼稚園。四、幼稚園教育之三項基本原則(1) 順應幼兒自我發展：幼兒發展是循序漸進的，不可跳躍，教育者應注重幼兒本性與需要，順應其自然發展使獲均衡的發展。(2) 自發活動：在教師的指導與鼓勵下，能自動自發。(3) 社會參與：幼稚教育應訓練幼兒瞭解自己與社會關係。五、採「恩物教學」，即用各種恩物來組成有系統的活動，以啟發幼兒建造、審美以及聯想的能力。六、教學上福氏特別重視「遊戲」與「恩物」，認為是培養兒童自動直觀的基...

認知治療法（cognitive_therapy）

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：(1).個人：對自己的負面想法。如覺得自己沒有價值。(2).經驗：以負面方式來解釋自己的經驗。如世界上的人都看不起我。(3).未來：對未來抱持憂鬱、悲觀的想法。如我未來一定沒有工作。4. 合作經驗療法：此為Beck認知治療法中合作的治療歷程，是指諮商師會運用蘇格拉底式對話，用開放性問句協助當事人覺察、反思個人信念後，建構自己的理論。諮商師與當事人建立平等合作的治療關係，來檢驗當事人的認知信念的正確性，以及對自己生活的影響程度。治療性的改變是來自當事人自己在治療過程中蒐集矛盾的正具，並面質自己的錯誤信念，進而做正確評估和...

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