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緻

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細密的絲帛。清．王念孫《廣雅疏證．卷七下．釋器》：「緻，練也。」疏證：「緻，一名細緻。《釋名》云：『細緻，染縑為五色，細且緻，不漏水也。』」

1.精細、細密。《新唐書．卷二○三．文藝傳下．崔元翰傳》：「其好學老不倦，用思精緻，馳騁班固、蔡邕間以自名家。」

2.美好。《紅樓夢》第八回：「賈母見秦鍾形容標緻，舉止溫柔。」

景緻

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風景。《官場現形記》第二六回：「賈大爺出來，也不知黑大叔待他是好是歹，心上不得主意，兀自小鹿兒心頭撞，仍舊無心觀看裡頭的景緻。」《文明小史》第二四回：「次日出口，風平浪靜，兩人憑欄看看海中景緻。」也作「景致」。

精緻

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1.精深細密。《新唐書．卷二○三．文藝傳下．崔元翰傳》：「其好學不倦，用思精緻。」《宋史．卷六八．律曆志一》：「宣和璣衡之制，詳密精緻。」

2.優美細緻。《儒林外史》第四一回：「到晚，做的極精緻的蓮花燈，點起來浮在水面上。」《紅樓夢》第四一回：「這是那位小姐的繡房，這樣精緻？」

別緻

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新奇，與眾不同。如：「這櫃子的樣式倒挺別緻的。」也作「別致」。

細緻

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1.細密精緻。如：「這幅山水畫畫得好細緻。」

2.精細周密。如：「這場慶典活動，你能設想規劃得如此細緻，真難為了。」《紅樓夢》第四三回：「我看你主子這麼細緻，弄這些錢那裡使去！使不了，明兒帶了棺材裡使去。」

3.指細密的繒、練等絲織品。漢．王符《潛夫論．浮侈》：「細緻綺縠，冰紈錦繡。」

精緻化策略

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　　精緻化策略是一種學習策略，目的在幫助學習者記憶。幫助記憶的方法很多，例如複誦策略(rehearsal strategy)、組織策略(organizational strategy)、以及精緻化策略等都是。
　　以聯對學習的材料為例，學習者如果能利用影像或語文線索來將配對的兩個詞或圖加以聯結，便可以熟記。以要記憶甘肅省的省會是蘭州，青海省的省會是西寧為例，甘肅省和蘭州可想像成為「甘蘭菜」，在心裡形成且甘藍菜的心象；青海省和西寧可想像成為「清晰」（青西），在心裡形成「清晰」這個語詞。這種靠加上心像或語文線索來製造出聯結以幫助記憶的方法，稱為「精緻化策略」。
　　精緻化策略有...

雅緻

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美觀而不落俗套。如：「這房間布置得很雅緻。」

精緻化

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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目前言認知心理學家使用精緻化一詞來指一個人對將要學習的材料加以思考，使它與學習者已有的訊息或觀念相聯結的歷程所進行的一系列實驗可以說明精緻化的重要性。在實驗中，學生必須看許多句子。例如，其中一句是「那頭髮灰白的男人帶著一個瓶子」。舉例其中有一些學生雖然也是看相同的句子，但它是鑲嵌在較精緻的句子內，例如，「那頭髮灰白的男人帶著...

標緻

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1.形容女子容貌秀麗，出眾動人。《初刻拍案驚奇》卷二：「有這樣好標緻娘子，做了媳婦，折殺了你！」。《文明小史》第一九回：「臉蛋兒生得標緻還在其次，單是他那一雙腳，只有一點點，怎麼叫人瞧了不勾魂攝魄？」也作「標致」。

2.形容男子清秀俊俏，長相出眾。《醉醒石》第八回：「見這王勤人兒標緻，言語伶俐，舉動活變，就收在書房中，叫他烹茶洗硯。」《紅樓夢》第八回：「賈母見秦鍾形容標緻，舉止溫柔。」

精緻語言類型

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識，有較多的形容詞、副詞、附屬句、抽象句等等字彙串聯句子，有利子女從事邏輯思考及增進人際關係，屬於精緻語言類型。中低階層的家庭語言較不重視子女的語言表達，子女使用句子較短、字彙較多、詞類及附屬句較少，詞不達意的情形較多，屬於限制語言類型(restricted language type)。進一步伯恩斯坦提出學校教育所用的語言類型偏向中上階級所熟悉的精緻語言類型，使得中上階層學童在入學前就已具備精

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