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補綴
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修補裂縫。《後漢書.卷七九.儒林傳.序》:「採求闕文,補綴漏逸。」《三國演義》第三七回:「將軍欲使孔明斡旋天地,補綴乾坤,恐不易為,徒費心力耳。」
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憂鬱症
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萎靡不振,即使沒有活動還是感到疲倦胃口改變,大幅度體重減輕或增加睡眠習慣的改變,包括 : 不易入睡,早上容易驚醒,嗜睡焦躁不安或覺得沒有行動力決策能力和注意力減退覺得自己沒有價值、絕望或罪惡想要自殺或死亡的念頭 躁鬱症的憂鬱躁鬱症的憂鬱以明顯的情緒波動為特徵,在躁鬱期出現精力過盛和樂觀,在鬱期他們可能感到絕望和無精打采。躁鬱症經常被用鋰鹽治療,嚴重的病患可能給予電痙攣的治療。 產後憂鬱產後憂鬱與躁鬱症之憂鬱不同,通常症狀發生在孩子出生後約一到兩週至兩年不等。憂鬱的另外一種形式是季節性的情感障礙,可能起源於冬天的...
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潛移
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3.沙土、表層岩石在重力作用下,連續而緩慢的下坡運動,進行遲緩,不易察覺的蠕動移行。
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綿裡針
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1.藏在綿絮裡的針。指不易覺察的陰謀。元.石君寶《曲江池》第二折:「笑裡刀剮皮割肉,綿裡針剔髓挑觔。」《金瓶梅》第五一回:「乾淨是個綿裡針、肉裡刺的貨,還不知在漢子跟前架的甚麼舌兒哩!」
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請神容易送神難
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(諺語)請不易干休的人前來幫忙容易,但想打發他走可就困難了,有時甚至還會受其邀功要挾。如:「請神容易送神難,請他助一臂之力不難,但以後日子可就不好過了。」
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深山竹雞
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腹下乳白色,覆側有白色縱斑;腳紅色。 生態習性為台灣特有種。棲息於中低海拔的樹林底層,習性相當隱密,不易發現蹤跡,在森林深處發出音階逐漸升高的"咕嚕、咕嚕"連續鳴叫聲。食物包括蚯蚓、昆蟲、植物的嫩葉、果實、種子等。 面臨問題野外觀察到的族群量不多,生活史並不清楚;常被山區居民認為是美食而被捕捉進食。<註1> 步伐輕巧的深山竹雞深山竹雞與其他森林雉科鳥類不同,並不喜好在林道上覓食,而是在密林的坡道上幾乎不發出聲響的穿梭覓食,因此在觀察的途中常被牠們先發現而提早閃避。<註2> 報時鳥深山竹雞通常在每天...
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聲波
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粒做功。3. 空化作用。 次聲波(註1)1. 指頻率小於20Hz的聲波(人耳也不能聽到)。容易衰減,不易被水和空氣吸收。次聲波的波長往往很長,因此能繞開障礙物發生衍射。某些次聲波能繞地球2-3周。2. 次聲波與人體器官某些振動頻率相近,容易和人體器官產生共振,對人體有很大的害性,嚴重時可造成死亡。次聲波會干擾人類的神經系統正常功能,一定強度的次聲波,為使人類頭暈、想吐和精神沮喪。有人甚至認為暈車就是在車子行進時所產生的聲波所引起的。也就因為如此,有人將次聲波運用在軍事上,利用次聲波的穿透性製造出坦克等武器,而次聲波指為傷...
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多重障礙兒童身心特質
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多數缺乏適當與他人力,如合作、社交禮儀等在公共場合中的行為是相當需要的,然而多重障礙學生的表現,往往不易 被一般不了解障礙者約正常人所接受。2. 溝通技巧:許多以智障生為主的多重障礙學生以及自閉症為主的多障兒童和成人都無法用口語溝通,有時會因無法用語言表達基本需求,因此會發展出不適當的行為,警如哭泣、攻擊行為與發脾氣等。3. 自理能力:多數的多重障礙學生缺乏生活自理能力與技能,像儀容整潔、飲食、穿著、如廁等技能,多重障礙學生學習都需要花一段很長的時間,或在學習上亦有可能會發生困難。4. 行動能力:大多數的多重障礙學生都...
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知識領導
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體的、可以看得到的;但是有些知識屬於內隱知識(tacitknowledge),是屬於無形的、抽象的、不易被看到的。前者進行知識的處理較為容易;後者要能有效處理,不能只告管理方法與技巧,而且有賴於領導能力,此乃知識領導受到重視之所在。 起源在1980年代到1990年代,相當盛行的全面品質管理理論或者組織再造理論,比起重視領導表現的效率和成本效益,所以偏重於命令式管理型態,但是在後來的知識管理理論中,慢慢轉向領導中的分享與合作,以建構組織成為一個知識的社群。因此,知識領導成為知識管理的課題之一,而其最重要的功能,乃是讓成員都...
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破折號
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一種標點符號,表示語意的轉變、聲音的延續、時空的起止或用來加強解釋。形式為「──」(占行中二格)。如:「這裡面似乎還有一個小問題──也罷,橫豎我們不易做到盡善盡美。」、「嗚──嗚──嗚──,警報聲又響起了。」
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貓頭鷹博士