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匡亂反正     
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為紀載史事,而是將個人褒貶巧妙地寄託於遺詞用字間,以切要的言論呈顯對政治及社會問題的看法。春秋時代,各國分立,攻伐與征戰從未停止,孔子藉《春秋》強烈表達他對周王室的尊奉,以及大一統的主張,所以春秋三傳之一的《公羊傳》中便有一段話:「君子曷為為《春秋》?撥亂世,反諸正,莫近諸《春秋》。」意思是說:孔子作《春秋》,為的是扭轉亂世,使政治社會回歸於正道,就此來看,沒有比《春秋》更能切合義理的了。後來「撥亂反正」被用來指扭轉亂象,歸於正道。
專業發展學校     
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專業發展學校(professional development schools)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義自從聯合國教科文組織在1966年所發表的「關於教師地位之建議書」中,建議各國齊心一致將中小學教學工作建立成為一種專門職業之後,中小學教師專業能力成長以及專業地位的建立已成為教育先進國家努力的目標,而美國一九九○年代以來專業發展學校(professional development schools)的誕生,為促進中小學教師專業能力永續發展、提升教師專業地位,最具體的努力成果之一。 內容說明美國...
流刺網     
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上緣繫結海棉塑膠製的長方形浮子,下端附鉛製橄欖形沉子的網片。垂直張設於接近海面的位置,藉潮流或風力漂流,使魚類被網目刺入或纏住。適用於離岸較遠的漁業。[例]目前世界各國已經禁止使用流刺網捕魚,以維護海洋生態平衡。
廣布     
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廣泛分布。[例]這家公司的分支機構廣布世界各國,事業版圖龐大。
余秋雨     
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論史稿》1983年,上海文藝出版社。主要選材是東西方十多個國家的戲劇歷史,是中國大陸首部完整闡述世界各國自古代到現代的文化發展和戲劇思想的理論著作,文化部全國優秀教材一等獎。《戲劇審美心理學》1985年,四川人民出版社。獲上海哲學社會科學獎。《中國戲劇文化史述》1985年,湖南人民出版社。《藝術創造工程》1987年,上海文藝出版社。主要是作者的課堂講稿。《余秋雨學術專著系列》2005年,上海教育出版社。包括《戲劇思想史》、《觀眾心理學》、《中國戲劇史》、《藝術創造論》四本,分別是以上四部學術著作的修訂改寫。3.其他編選文...
自鄶以下     
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春秋時,吳國季札曾於魯國聆賞各國樂詩並評論之,唯自鄶國以下者均不再評論。典出《左傳.襄公二十九年》。後比喻程度太低,不屑評論。唐.盧照鄰〈寄裴舍人遺衣藥直書〉:「余以其為人也,名過其實,然窮達之際,則西狩獲麟,所不能免,斯亦古君子之大悲也,自鄶而下,曷足譏焉。」
教師專業發展     
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教師專業發展(Teacher’s Profession Development)的起源是1966年聯合國教科文組織針對各國發展所提的建議,在其建議書中提及各國應將教學工作建立成為一種專業,以提升教師專業能力成長以及專業地位;爾後,透過師資培育以及相關研究機構定義出專業是指一種連續性且不間斷地成長與發展歷程,而教師專業發展是指針對教師在學科教學以及思維上,為了有效教學的目的所進行或獲得的內在與外在專業成長歷程,其中包含專業知能、專門知識、教學知能以及...
自閉症     
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躍等。音樂治療、藝術治療、遊戲治療等方式,也有助學生紓緩自閉症帶來的障礙。 自閉症成因經過多年研究,各國專家對自閉症的成因已有不同的推斷,但仍未能確定成因。有充分證據顯示,自閉症學生與家庭背景和父母教養的態度無關,亦不是因後天環境造成。自閉症可能是由生理因素形成,如神經機能發展、生化機能發展、遺傳因素或腦部受損所致。可能導致自閉症的成因包括:遺傳從家族和攣生子的研究中,發現自閉症人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。受疾病感染婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風疹,使胎兒的腦部發育受損而導致自閉症。此外,...
合流教育     
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不同學生能力、興趣為依歸。基本上,合流教育與分流教育是兩個相對的概念。 內容說明合流教育是近年來世界各國教育學者大力提倡的理念,反映在具體教育措施上,小學教育階段有「學校選擇權」(school choice)的計畫,以保障學童同等受教權益,以及融合課程的設計,使小學教育活動與學童能力、興趣密切結合。中學教育階段,除學校選擇權外,綜合中學的普及,可以容納各類不同條件及背景之學生,延緩分化教育之實施,並擴充及彈性化中學畢業生升學管道。高等教育階段,除擴增各類大學,增加學生入學機會外,特別注重大學通識教育課程之規劃、以及消除綜...
和春技術學院     
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llege與日本東日本國際大學簽訂姊妹校,並 另與新加坡、澳大利亞等多國簽定學術合作合約。期望可由與各國之合作提高本校之國 際交流發展,包括交換留學生、舉辦長期國外留學、短期遊學、師資交流、學術交流 等,而由此提高本校之國際知名度。 邁向和春科技大學的希望工程經過十五年的努力,對內凝聚向心力,使得老師肯為教學奉獻,同學認同學校,並在學習上得以有所成就。對外將教學成果, 轉化為學校特色,提昇學校形象;並積極發展實務性研究,強化技術學院實力,『和春』這個略帶鄉土純真氣習的學校, 正以優良的師資陣容、堅實的軟硬體設備為基礎,十...
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