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勾
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1.挑動、引起。元．張可久〈醉太平．金華洞冷〉曲：「數枝黃菊勾詩興，一川紅葉迷仙徑。」《紅樓夢》第九五回：「偶沾寒氣，勾起舊病。」
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簡
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2.挑選。如：「簡拔」、「簡任」。《左傳．襄公二十六年》：「簡兵蒐乘。」明．余繼登《典故紀聞》卷一七：「汰去老弱，簡精壯者更代。」
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左顧右盼
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近義:東張西望,畏首畏尾,瞻前顧後反義:目不斜視,目不轉睛辨似: 「左顧右盼」及「畏首畏尾」都有猶豫不決的意思。 「左顧右盼」側重於顧慮過多；「畏首畏尾」側重於疑懼退縮。 左顧右盼 畏首畏尾 辨似例句 ○ ㄨ 在改革的過程中，難免會有疑慮出現，但是我們卻必須勇往直前，不可～，猶豫不決。 ㄨ ○ 開創事業充滿挑戰，不能因為一次失敗就～地不敢行動。
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生涯類型論
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縝密和批判性思考、邏輯思考的能力，並需運用智慧獨立工作。研究型人格：研究型的人喜歡運用智慧解謎和接受挑戰，喜歡學習，並對其解決科學或數學難題的能力充滿自信。經常閱讀和討論有關科學性的論題，尋求獨立解決問題的工作機會。他們多喜歡數學、物理、化學、生物等科學性學科。他們並不喜歡督導其他人或直接去處理與人有關的問題，但會喜歡分析人類心理問題或尋求心理問題的解答。對未知問題的挑戰充滿興趣，慣於「打破砂鍋問到底」，直至找到滿意的答案。 藝術型(Artisti...
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死心塌地
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04.《西遊記》第二○回：「那獃子縱身跳起，口裡絮絮叨叨的，挑著擔子，只得死心塌地，跟著前來。」
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搧
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3.從旁鼓動、挑撥事端。通「煽」。如：「搧動」、「搧惑」。
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逗
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2.招惹、引弄。[例]逗弄、挑逗
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夜闌人靜
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深夜裡人聲寂靜。[例]直到夜闌人靜時，他還在挑燈苦讀。
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社會建構主義
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，個人會和別人一起討論或請求別人幫助，這涉及個人和環境的互動；社會建構主義下對於教師的角色在於設計與挑戰學生思考方式的情境，希望在一群體的協商與討論、修正中產生知識，因此在此主張下重視真實情境學習的動態歷程，強調情境認知(situated cognition)的學習，又稱情境學習（situated learning）。情境學習認為知識相嵌於情境脈絡中，唯有透過主動參與與探究生活情境的學習活動，才能掌握真正的知識。
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詞
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5.辯訟的話。通「辭」。如：「挑詞架訟」。《儒林外史》第二四回：「正值向知縣出門，就喊了冤。知縣叫補詞來。」
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貓頭鷹博士