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不可區分質點
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在古典力學中，系統中的粒子因位置、動量及能量的不同，相似的粒子均視為可區分，且描述系統均需持每一個粒子的運動方程式列出並計算之，以得到系統的巨觀物理性質。但近代光電效應的發現，導致了量子力學的發展，在量子力學中假設粒子存在於各個離散的能階狀態中，能階間為非連續，而且量子力學假設相似粒子為不可區分質點；因為將兩個相似粒子所在的能階交換，對系統而言並無變動。相似粒子視為不可區分質點乃是基於粒子所在的量子狀態變動是否對系統狀態有影響。若兩相似粒子互相交換其量子狀態，系統狀態並未改變，此粒子在量子力學的描述中即視為不可區分質點。
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檔案區段
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在COBOL語言的資料區中，包含程式中所使用外部儲存資料的段落者稱之。常可在一或數個檔案描述項目中找到此類資訊。
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學習障礙兒童〔大陸地區〕
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學習障礙兒童在大陸地區通常指在語言的理解和運用方面具有一種或多種障礙的兒童。具體指在閱讀、書寫、拼字、算術、說話、思考等方面具有一種或多種障礙的兒童。學習障礙兒童可能具有閱讀缺陷症、計算缺陷症、失認症、智覺障礙和輕微大腦功能失常，但不包括智力落後、視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙、情緒困擾或環境不利等導致學習困難的兒童。
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使用者工作區
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資料庫管理系統中，由使用者模式建立之各種記錄類型組成的儲存空間。
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快轉區
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同【高速迴路】（high speed loop）。
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貢寮區
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新北市行政區(附錄－地名－臺灣縣市行政區名)
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六區
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上下四方。漢．張衡〈思玄賦〉：「願得遠渡以自娛，上下無常窮六區。」宋．秦觀〈龍丘子真賛〉：「惟龍丘子以大塊為輿，元氣為駒，放意自娛，遊行六區。」
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開發區
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大陸地區指「經濟技術開發區」。
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社區學程
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社區方案是英國的一種成人教育學程，由過去的人力服務委員會(Manpower Service Commission)自一九七六年起實施，提供工作機會給長期失業的國民，利用補助社區的專案雇用他們，做為期一年的部分時間工作，以便協助他們重回工作崗位。這個學程有三個主要目的：
1.該項專案對社區會有實質效益； 2.此種工作機會又由當地失業的人獲得； 3.使每一個專業的工作均能增進受雇者的求職機會。 因此參與這類學程的人又於閒暇時段接受訓練，稱為拓展工作機會訓練學程(Wider Opportunity Training Programme)，提... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士