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你是不是要搜尋以下結果
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路數
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1.背景、來歷、底細。[例]這幫人到底是什麼路數？竟敢在這裡胡作非為！
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緩步當車
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，不等於是巴結國君？但大王過來的話，就是接近、尊重士人，這樣不是比較好嗎？」齊宣王聽了很生氣地說：「到底是君王尊貴？還是士人尊貴？」顏斶說：「當然是士人尊貴！」齊宣王便問：「怎麼說呢？舉個例子。」顏斶便說：「從前秦國伐齊經過魯國，下令不得毀壞賢士柳下惠墓方圓五十步內的一草一木，否則一律殺無赦。又下令說：能砍下齊王人頭者，就能封萬戶侯賜給重賞。可見一國之君的人頭，還不如死去賢士的墳墓。」齊宣王很不高興，但又無法反駁，只好沉默不語。 這時旁邊的大臣都很緊張，對顏斶說：「你趕快上前去吧！大王是大國之君，天下的士人都來投效，四方的諸侯都莫敢不服，是多麼尊貴！而世間的高士，都是住在鄉野的『匹夫』而已，...
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王國維
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，因而遊人甚少，待救起，已斷氣。毛澤東有詩雲，“莫笑昆明池水淺”，那裏的水並不深，王跳進去，便一頭紮到底。事實上並非溺斃，而是被湖底的淤泥朽草，塞滿七竅，窒息而死。 嗚呼，一代學人，草草一生，就這樣於污泥濁水中逝去，時年五十一歲。從他身上，翻出一紙遺書，上有“五十之年，只欠一死，經此世變，義無再辱”等字樣。有人說，他這個“辱”，為死殉清廷，效忠遜帝；也有人說，他這個“辱”，與他親家羅振玉有些什麼糾葛。但不管什麼緣由，當時及後來，都認為不值得。 評價 作為中國近代著名學者，王國維從事文史哲學數十載，是近代中國最早運...
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天真爛熳
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02.清．金聖歎《第五才子書．讀法》：「李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛熳到底。」
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虛耗
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平白的消耗、浪費。[例]這場比賽到底比不比，不能讓大伙兒虛耗在這兒。
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衛夫人
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人隸書為「妙品」，評之為「碎玉壺之冰，爛瑤台之月，婉然芳樹，穆若清風。」 觀點當然，不管衛夫人書藝到底如何，書法史都必須記她一筆，因為她教出了書法史上的第一號人物：王羲之。傳說中王羲之七歲就向衛夫人學習書法，所以衛夫人可說是王羲之的啟蒙老師。十二歲那年王羲之無意間看到了父親藏在枕頭裡的書法理論《筆說》， 一段時日後書法便有很大的進步。王羲之書藝的突飛猛進自然逃不過衛夫人的慧眼，當時衛夫人看了王羲之的書法非常感動，欣慰自己的書藝將後繼有人，並斷言這位學生將青出於藍而更勝於藍，成為明日之星。 著作及評論此後一直到王羲之結婚...
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應試
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1.參加考試。《初刻拍案驚奇》卷一六：「燦若歸來打疊衣裝，上杭應試，與王氏話別。」《紅樓夢》第八一回：「比如應試選舉，到底以文章為主。」
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大庄事件
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)辦公，直至清政府割台給日為止。文獻記載：本事件呂家望社結合近社一同反抗清政府，然而卻始終未明白顯示到底哪些部落曾參與過這場戰役，而事件離今世不遠，卻少見卑南族以及其他諸社相關的口傳。 關鍵字中文關鍵字：靖遠英文關鍵字：Jingyuan 出處許雪姬/著。台灣歷史辭典，2004年出版，頁87~88。遠流出版事業股份有限公司。
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行動學習
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教學評量四部份。趙中建(2002)則認為教學模式也是一種教學計畫。在各項研究中有關教學的模式相當多，到底在教學設計中應該包含那些項目，程序如何進行，Dick & Carey(1985)發展了一套教學設計系統模式(systems approach model for designinstruction)，這個模式包含了確定教學目標、進行教學分析、檢查起點行為、訂定作業目標、擬定測驗題目、提出教學策略、選定教學內容、形成性評量、總結性評量九個步驟。此外，最常被用來與教學媒體相應用的模式還有 Heinich,Molen...
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奮戰
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奮勇戰鬥。如：「他為了國家，不惜奮戰到底。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士