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百分率
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要的，因此100%中的20%為不要的，代表其為打八折80%。此兩種表示方法，學生容易混淆，因此可在此單元中多加練習，並提醒實務上之作法，避免被商家所欺騙。 關鍵字中文關鍵字：百分率英文關鍵字：Percentage 參考資料註1蔡秉樺/著。促進理解的認知學習：國小數學學習地圖，2007年初版，頁509~517。高等教育文化事業有限公司。註2 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁773~774。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考數位教學資源入口...
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功能取向課程
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容有模仿、知覺、粗大動作、精細動作、手眼協調、生活自理、語言理解、語言表達、缺陷行為與攻擊行為等五大單元。目前香港協康會於2001年有出版中譯本，由財團法人第一社會福利基金會及高雄岡山殘福中心採用於學前特殊教育的課程中。 關鍵字中文關鍵字:環境策略(結構化教學法)英文關鍵字: The Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁457-458，華書局有限公司...
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教學特質
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考慮。2.學生中心型:學生中心教學法是進步之教學方式，包含實驗室法、設計法、自選法、討論法、團體法、單元教學法、問題教學法等。其優點與缺點皆與教師中心型相反。 教學性質1.注入式教學法:注入式教學法是守舊之教學法，透過教師講述，學生只能被動接受教師所傳授之知識，而無自動思考之機會，其形式是講解、說明、灌輸、教訓。其特性是不顧及學生能否吸收，不給予學生討論與思考之機會，希望學生對教師之教導有所接受。2.啟發式教學法:革新的教學法，簡稱啟發法，注重啟發學生的思考，讓學生自己尋求答案。良好的問答法又稱為啟發式教學法，蘇格拉底稱...
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數學教育目標
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，分別為知識、技能以及情意。在知識與技能方面，可透過教材內容、符號以及計算式子等等方式，來教導學生每單元之概念，因此其內容較具體且明確，但在情義領域上，其涵蓋的範圍較廣，因此也較為抽象，而學生在理解上相對會困難些許。 教育目標 知識技能領域1.建構數學知識：此目標是主張知識的獲取是與外在環境互動之結果，因此在數學教育上，老師應適時安排活動，讓學生能動手操作，並且同儕間相互討論或者批判，以激發兒童的知識與認知能力，使得學習到數學的基礎概念與原理。2.以數學語言溝通：此式數學的特性之一，利用明確的數字，來說服他人，或者達到溝...
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日期教學
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日期教學(Date teaching)目錄1 單元目標2 認識年月日3 習題演練4 關鍵字5 參考資料 單元目標在日期教學的單元中，主要協助學生了解年、月、日三者的區別，並且能了解其中每兩項間的換算關係，因此在教導年月日前，學生應先具備一定的換算能力，如長度上1公尺等於100公分，等等簡易問題。第二部分則須教導學生計算天數，使其了解何謂開始的第一天，何謂結束的最後一天，應學生...
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高效能教學
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的親近關係，以協助學生學習。Rosenshine（1986）指出，一位有效教師教學的特徵應包括：1.單元開始時能簡短說明教學目標。2.單元開始時，能複習以前所學的內容，並說明學習的必要條件。3.在教學歷程中，按部就班呈現教材，並使學生能逐步練習。4.給予學生清楚、詳細的教學和解釋。提供所有學生自動練習的機會。5.提供適當數量的問題供學生回答，以利考察學生瞭解學習內容情形，可從學生的學習過程中獲得一些反應。6.最初練習時要能適度引導學生。7.提供學生...
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數學教育原則
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和標準》，這些原則必項與學校數學教育計畫緊密結合，它們會影響課程設置框架的發展、課程材料的選擇、教學單元內容的安排、評量內容的設計、師生的班級調配、教學決策以及教師專業發展的達成等。這些原則顯示數學教育的卓越優化並不單單是只列出內容目標而已。 平權原則平權原則要求對所有的學生都有很高的期待。所有的學生都應有同等的機會和支援，「不管他們的性格、背景或者是身體素質如何」。對所有的學生都有很高的期待，和其他原則和文件都是一致的。 課程原則連貫性是指課程設置和日常教學中，圍繞數學的「重大概念」（big ideas )，學生必須意...
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聆聽教學
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，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。(註一) 聆聽教材編輯A.應以閱讀單元及相關語料為基礎，配合聆聽要點(語音、語氣、語調、立場、主題等)、聆聽方法(把握要點、記憶、記錄、歸納、組織、分析、推斷、思辨、評價、計畫、反應等)、聆聽媒材等，由淺入深，通盤規劃，分派於各冊各單元之中。B.亦得視教學需要單獨編寫聆聽教材。(註二) 教學原則(1)聆聽能力宜採隨機教學，指導學生養成良好的聆聽態度和禮貌。(2)指導學生注意聽得正確，...
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圖片
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；非放映圖片也可用來激發創造性表達(例如說故事或寫詩等)。 舉例當地建築之照片就可用在建築形式此教學單元，教師可告訴學生，平常在周遭所看到的建築並非其實際樣子，該方式加強了學生閱讀視覺教材之能力。此外參觀旅行時所拍之照片是事後課堂追蹤活動有用之材料。 關鍵字中文關鍵字:圖片英文關鍵字: Pictures 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，206-208。心理出版社。
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健康與體育學習領域
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，由簡而繁，設計有系統而循序漸進的教學。(3)教材編選宜秉持課程統整之精神，結合學生生活經驗，可採大單元教學、融合不同主題軸的教學設計，並注意各階段能力指標之銜接。(4)教材內容宜適當反應當前社會關注的議題，並適時提醒學生注意生活周遭的問題。(5)能力指標的補充說明僅供編選教材之參考，可依學校條件、學生需求自行發展或增刪。(6)對身心障礙學生應成立體育特別班，給予適切的個別化指導；對運動學習有特殊能力表現的學生，應提供進一步加深、加廣的學習指導，以發揮其潛能。3.教學方式：(1)「健康與體育」教學以培養學生具備良好的健康...
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貓頭鷹博士