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機智
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聰明靈敏，能隨機應變。如：「由於他的機智，才能化險為夷，死裡逃生。」
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根
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生長需要大量的水分與礦物質，但通常這些在土壤裡面都只有一點，因此跟必須要不斷生長，並生出很多根鬚來，才能深入地下取足夠的水分及礦物質。有些植物特別肥大，儲存了豐富的養料，例如，我們平常所食用的甘藷等。 根的種類(註2)1. 定根與不定根:由胚胎發育而成，且有一定固定位置的根叫做定根。定根包含主根和側根。主根和側根以外的部分，如從莖、葉、老根或胚軸上所生出的根，因其生長的位置不固定，所以稱為不定根。2. 呼吸根:長期生長在沼澤或海邊的植物，根會浸泡在水裡。由於淤泥裡的氧氣比較少，它們的一部份根就會向上生長，露出泥地進行呼吸...
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Fritz_Perls_完形治療
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目錄1 導論2 主要概念3 治療歷程4 完形治療的技術 導論了解個人要從個體與環境互動關係的脈絡中才能看見。治療最初目標是使當事人能對其所經驗及行動有所覺察。經覺察，改變自然發生。治療重心在協助當事人抓取互動歷程中的想法、感覺與行動。Perls認為想要自我了解，當下當事人如何行動，遠比知道他們為何表現如此更重要。因此強調此時經驗了什麼，而非當事人說了什麼。覺察包括：頓悟、接受自己、對環境了解、對自己的選擇負責、能與他人有接觸能力等。經驗是不斷變動的，因此當事人被期待重新擁有自己的眼光，非被動等待治療者給他們頓悟或答案。F...
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蓋棺論定
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人一生的是非功過，要到死後才能論定。《明史．卷一八二．劉大夏傳》：「人生蓋棺論定，一日未死，即一日憂責未已。」也作「蓋棺事定」。
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剛柔並濟
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剛強與柔和二種手段互相調劑、配合。如：「你在教育孩子的方法上，必須剛柔並濟，才能達到效果。」也作「剛柔相濟」。
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全語文教學
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意、語法和語言的實用法則，可以讓學習更廣、更深。冒險和錯誤是語言發展自然和必要的過程：鼓勵學生猜測，才能具有冒險心去自創語言，也才能建構自己的意義。所以老師要允許學生冒險、犯錯。錯誤的產生能夠提供老師更多學生的訊息，透過老師的引導，他們能錯誤中成長，他們將逐漸發展出符合約定俗成的語言規則。 全語文在教學上的應用(引自吳芬玲，2004)朗讀：老師先念繪本內容給兒童聽，以培養兒童的閱讀興趣、認識故事的基本結構。兒童也可以齊聲朗讀、輪流朗讀，化身各種角色...
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飽食終日，無所用心
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整天吃得飽飽的，什麼事也不想，什麼事也不做。語出《論語．陽貨》：「飽食終日，無所用心，難矣哉！」比喻無所事事。漢．王充《論衡．別通》：「有才能之稱者，非有飽食終日，無所用心也，不說五經，則讀書傳。」
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一語道破
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「一語道破」原作「一言明說破」。元代著名道士李道純，在送給焦提舉的〈滿庭芳．寂寞山居〉詞中提到：不論是隱居山中，或是處在吵雜的市集，想要通往玄妙的境界，即使資質再高的人，也得定心修煉才能參透。超脫生死並不是件難事，一句話就能明白說穿事理的真相。一句話就說穿：剛開始時先從調息靜心的禪定功夫修練起，然後再依次漸進，功成後就能位列仙班。「一語道破」這句成語可能從這裡的原文「一言明說破」演變而出。用來指用一句話就把事理的真相說穿。
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截長補短
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取有餘以補不足。[例]父親工作收入不多，幸賴母親截長補短，才能使一家人生活無虞。
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妒忌
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憎恨他人勝過自己。[例]他才能出眾，有人欽佩，也有人妒忌。
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貓頭鷹博士