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函數     
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  奇函數為一種不連續函數,其定義如下:
  
  奇函數除了在單一點x=a外其餘均為零,因n為負整數故此單值會上升。因此在x=a時,此函數變成無窮大,它為一種數學函數,其詳細解釋參考數學辭典。
係數     
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  在統計學上,變係數之定義為:
  Cv=S/m
  式中,m為樣品或隨機變數之平均值;S為樣品或隨機變數之標準偏差值。
  變係數為一無因次之參數,用以量測統計量上之分散程度。因此變係數愈大則表示統計量之變愈大,因而用統計方法來預測也更形困難。
殊方     
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遠方、外國。《明史.卷三三二.西域傳四.坤城傳》:「自是,殊方域鳥言侏儷之使,輻輳闕廷。」
    
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1.聰明過人。如:「他自幼穎,舉一反三,令人驚嘆。」
2.新穎奇。如:「她一見穎的小擺飾就愛不釋手,必定會掏錢買下。」
    
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奇特怪。《淮南子.詮言》:「聖人無屈奇之服,無瑰之行。」漢.張衡〈東京賦〉:「瑰譎詭,燦爛炳煥。」
    
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不同的情態。《隋書.卷八四.北狄傳.史臣曰》:「衰則款塞頓顙,盛則彎弓寇掠,屈申態,強弱相反。」
資賦優學生     
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指有卓越潛能或傑出表現的學生,包含一般智能資賦優、學術性向資賦優、藝術才能資賦優、創造能力資賦優、領導能力資賦優、其他特殊才能資賦優等六類。
科學中的     
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  例是研究者根據典範(paradigm)所做的推論,並不預期會碰上的現象。從後實徵哲學的科學發展觀的探討,發現有兩種「例」的意義:(1)狹義的例:例即是反例,一個理論就算只遭遇一個例,科學家即可駁斥與放棄該理論;(2)廣義的例:例並不同於反例,依據孔恩(T.S. Kuhn)的觀點,例在「常態科學」與「革命科學」有別,例在常態科學中的本質係被看成是一「待解的謎」,其在常態科學中的作用,主要是在擴張典範的廣度與精度;例在革命科學中的本質是被當成是典範的反例,其在革命科學的作用,主要在使科學社群對典範形成危機,以促成新典範的誕生。
    
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神奇特。《孔子家語.卷五.五帝德》:「喬極之子,曰高辛,生而神,自言其名。」
    
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  解析函數f(z)可能在某些特有的點上不為解析時,這些點稱為奇點。或稱f(z)具有奇性。f(z)若有一孤立的奇點在z=a,則f(z)可以勞侖茲級數寫為:
  
  後項級數稱為f(z)的主要部(principal part)。主要部中若僅有限項c1,c2,…cm可能不為零(當n>m,cn=0),f(z)在z=a的奇性稱為有一m階的極點(pole);若f(z)的奇點不為極點,則稱為本性奇(essentral singularity)。
  例如函數f(z)=[1/z(z-2)5]+[3/(z-2)2]在z=0有一簡單(一階)極點;在z=2有5階的極...
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