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避重就輕
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參考詞語︰就輕避重注音︰ㄐ｜ㄡˋ ㄑ｜ㄥ ㄅ｜ˋ ㄓㄨㄥˋ漢語拼音︰jiù qīng bì zhòng釋義︰即「避重就輕」。見「避重就輕」條。
01.唐．陸贄〈論請不替鳳翔節度使李楚琳狀〉：「其趣理也，必取重而捨輕；其遠疑也，則就輕而避重。苟非聖哲，難盡精微。」 參考詞語︰避重逐輕注音︰ㄅ｜ˋ ㄓㄨㄥˋ ㄓㄨˊ ㄑ｜ㄥ漢語拼音︰bì zhòng zhú qīng釋義︰猶「避重就輕」。見「避重就輕」條。
01.《元典章．兵部三．站戶．站戶別投戶事》：「各站額設車正貼人戶，有近上富實，有丁力站戶，避重逐輕，或弟或兄，擅自將本戶分房家口。」
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胸襟
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3.思想境界。指志趣、氣度、抱負等。唐．李白〈贈崔侍郎〉詩：「洛陽因劇孟，託宿話胸襟。」《封神演義》第四九回：「此人名為閑士，腹內必有胸襟。」也作「胸懷」。
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老生常談
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「老生常談」原作「老生常譚」。三國時代，魏國有個名叫管輅的人，他從小對天文、星象、占卜很有興趣；長大後，更對《周易》極有研究，常幫人占卜，十分靈驗。有一天吏部尚書何晏請管輅到家中替他占卜，尚書鄧颺也在場作陪。何晏對管輅說：「請你算算我有沒有升到三公高位的機會？還有，我最近常夢到有數十隻青蠅往我鼻子撲，不知是什麼預兆？」管輅聽了就講了一套仁義道德的道理，並且告訴何晏，只要依循先古聖賢的作為，就能名列三公，青蠅也可馬上驅除了。一旁的鄧颺聽了，就說：「都是些老書生的尋常言論，一點新意都沒有。」後來「老生常談」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻時常聽到，了無新意的老話。
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羨慕
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心中愛慕渴望。《儒林外史》第一四回：「那熱湯湯的燕窩、海參，一碗碗在跟前捧過去。馬二先生又羨慕了一番。」《紅樓夢》第四八回：「姑娘何苦打趣我。我不過是心裡羨慕，纔學著頑罷了。」
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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一步的探索，亦將所獲得的科學概念帶到生活中去驗證。於是，KIE 提供思考性的工具協助學生發現自己感興趣的問題，並適切的評估個人進一步探索的方向與目標。思維透明化(Make Thinking Visible)：KIE 多元化的教材深度允許學生建構出自我的理解概念，並經由提供輔助的鷹架工具，來呈現學生的過渡概念(Intermediate Concept)。學生可透過反覆驗證的過程，將自己的質樸概念(Naive Concept)透明化，並逐漸修正成更正確的科學概念。鼓勵成為終身學習者(Encourage Lifelong Le...
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浮生若夢
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敘說兄弟團聚的快樂。諸位弟弟英俊秀發，個個好比謝惠連；而我的作詩吟詠，卻慚愧不如謝康樂。正以幽雅的情趣欣賞著美景，高遠的談吐已更為清妙。鋪開盛席，坐在花間；行酒如飛，醉于月下。不作好詩，怎能抒發高雅的情懷？如賦詩不成，須依金谷雅集三斗之數行罰。 4.相似、相反詞 相似詞光陰似箭、歲月如梭 相反詞度日如年、一日三秋 5.例句人總是這麼的渺小，浮生若夢的這一世。常常還沒準備好就過了....
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逗
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3.有趣、好笑。[例]他裝鬼臉的模樣真逗！
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毛骨悚然
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形容極端驚懼害怕。《西遊記》第一○回：「龍王見說，心驚膽戰，毛骨悚然。」《儒林外史》第二五回：「幾句說的兩個書辦毛骨悚然，一場沒趣，扯了一個淡，罷了。」也作「毛骨竦然」、「毛骨聳然」、「毛髮悚然」。
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赫爾巴特
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及心理學的影響以下說明之：教育目標：個人品格發展，培養社會性的道德，使之用之於社會，並涵養多方面的興趣(博雅教育)，並慢慢「知你自己」，以激發學生心裡的統覺機能，形成一個「文化人」，使「知」和「意」相結合。赫爾巴特繼承康德道德哲學的「善意說」，以人的動機為考慮對象。在教育上的內涵而言，為他律(管理、陶冶)到自律。→符合「倫理學」。教材安排：教師給學生的教材應該容易瞭解，且教師所提示給學生的材料或經驗，必須前後銜接，也須重視系統，連貫及活動的特性。課程安排上，也要配合多方面興 |
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俏
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2.活潑有趣。如：「俏皮」。
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貓頭鷹博士