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創制與複決權
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創制與複決權目錄1 創制與複決權的意義2 公民投票3 參考書目4 關鍵字 創制與複決權的意義創制與複決權兩者作為人民「直接立法」之方式，創制權屬於「積極的直接立法權」，由人民取代議會制性法規，直接透過投票之方式創設中央或地方的法規，而依據人民所提之法規內容，可劃分為「原則創制」、「草案創制」兩者，而大多數國家則傾向依原則創制。複決權則屬於「消極的直接立法」，當人民反對由立法機關或制憲機關所通過之法律案時，則以投票方式決定該法案是否作為法律或憲法，而複決權亦可簡單...
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興高采烈
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參考詞語︰興高彩烈注音︰ㄒ｜ㄥˋ ㄍㄠ ㄘㄞˇ ㄌ｜ㄝˋ漢語拼音︰xìng gāo cǎi liè釋義︰即「興高采烈」。見「興高采烈」條。
01.《孽海花．第三四回》：「唐先生方站在臺上，興高彩烈，指天劃地的在那裡開始他的雄辯。」
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好事多磨
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渴望美好的事，往往要歷經很多波折才能如願。[例]他原本計劃安置好家庭後，便出國進修，無奈好事多磨，接踵而來的意外使他一直未能成行。
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潛在課程
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潛在課程(hidden curriculum)目錄1 定義2 解釋3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指在學校或班級教學活動中，有一些未經計劃或事先設計的活動，卻會暗中影響到學生目標達成的種種活動或經驗。 解釋潛在課程是一種非正式的、無計畫的、不明顯的學習，在學校教學活動中，例如：學校環境和組織特性、學校氣氛和文化、班級氣氛和文化、學生同儕文化、教師期望、師生互動等等，深深影響學生學習經驗和成效，但它卻是隱藏的、難以預期的，不像在「正式課程」(formal curriculum)中，是透過一種有計畫和有目的的來引導學生...
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規
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1.謀劃、謀求。《商君書．錯法》：「是以明君之使其民也，使必盡力以規其功。」宋．蘇軾〈相度準備賑濟第三狀〉：「各欲廣行收糴，以規厚利。」
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一意孤行
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廉潔孤傲。
(3) 毋：音ㄨˊ，通「無」，沒有。
(4) 食客：古代寄食於官宦顯貴家中，為主人策劃計謀、奔走效力的人。
(5) 造請：登門拜訪。
(6) 請：請託。
(7) 一意：一己之見。
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不在其位，不謀其政
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本身不擔任某職位，則不過問該職位的相關事務。《論語．泰伯》：「子曰：『不在其位，不謀其政。』」《漢書．卷六七．楊胡朱梅云傳．梅福》：「臣聞『不在其位，不謀其政』，政者職也，位卑而言高者，罪也。」
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剌
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劃開、割開。如：「剌劃」、「剌開」、「他一不小心，手被剌了一道口子。」
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籌
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計算、謀劃。如：《史記．卷五五．留侯世家》：「臣請藉前箸為大王籌之。」《後漢書．卷六五．皇甫規傳》：「豫籌其事，有誤中之言。」
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遼
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念也影響了耶律阿保機，使他的作風有異於傳統領袖，也破壞了部落聯盟的慣例，招致很大的不滿。他在妻子的策劃下，邀集七部酋長，陳設豐盛酒筵，趁大家開懷暢飲之際，出動伏兵，將客人全部殺死。耶律阿保機的雄厚實力足以壓制反對者，他也就在漢人的協助下，建立一個模仿中原的王朝，自稱為帝，國號契丹。 關鍵字中文關鍵字: 遼英文關鍵字: Liao dynasty 參考資料張元、李孝悌/著。簡明中國歷史。頁153-155。龍騰文化事業股份有限公司。
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貓頭鷹博士