:::
資料庫查詢時間：203.1265 ms
共 1005 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
凱勒計劃
瀏覽人次:0
收藏人次:0
凱勒計劃美國哥倫比亞大學心理學教授凱勒（Fred S. Keller）在一九六0年代提出個人化教學系統即所謂的凱勒計畫（Keller Plan），是屬於個別化教學理論之一。凱勒計畫可以說是受到行為主義心理學家史金納（B.F. Skinner）的增強理論和編序教學理論的影響，試圖應用這些理論來改進當時教學的缺失。 凱勒的教學理論主要包括下列六項特徵也是其優點：（1）熟練標準（2）學生自我控速（3）單元考試和成績評量（4）立即回饋（5）助理制度（6）學習材料。
|
|
國立瑞芳高工
瀏覽人次:0
收藏人次:0
簽訂貸款合約計劃，世銀貸款本校分配1,164,000美元，折合新台幣44,143,262元，該項貸款包括各科機械設備及建築工程兩大項，統由教育部世銀貸款小組負責處理工程招標及國外設備採購事宜，使本校成為全省設備最完善之職校，奠定往後學校發展之基礎。8月增設鑄工科及機械科建教合作班。1973年（民國62年），採礦科改為礦冶科（金屬工業組）。同年因應地方人士之要求，增設進修補習學校。1979年（民國68年），4月28日成立校友會，並訂5月1日召開會員大會。1984年（民國73年），7月因應社會變遷，瑞芳礦業日漸式微，停辦礦冶...
|
|
生態系統觀取向
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生態系統觀取向(Ecological Systemic Approach)此取向是從家族治療的理論而興起，強調個體不能獨立於環境，尤其是早年的家庭環境而生存，此取向進而擴大到整個較大的社會環境系統。其主要理念包括：1.個體本身即是一個系統，包含：認知、情緒、行為或生理等次系統，這些次系統也互相影響。2.個體也是過去與現在的家庭系統之一份子，進而也是更大的社會系統，例如：學校、社區或職場的一份子。3.個體的困擾問題可能來自個人內在的的病理觀，也可能來自個體與環境的不適配所導致。生態取向強調多元文化的脈絡，個體的困擾問題，要...
|
|
小組協力教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
:每頁包含一些技巧練習題，每一技巧練習頁均介紹一個次技巧，逐步練習以熟悉完整之技巧。3.形成性測驗:包括兩個相同難度之測驗。 二、進行分組學生依能力、性別、社會背景等因素組成異質小組，經一段時間後再重新分組。 三、安置測驗在學習前先進行安置測驗，以便安排學生從最適合之個別化方案中開始學習。 貳、教學實施 一、分組學習教師在教學前先實施前測，並依前測結果給予學生一起點位置，學生依據以下步驟在小組中進行自己之單元學習:1.學生閱讀學習單元中之說明頁，必要時可請教同學或教師。2.學生閱讀說明頁後，開始習作技巧練習頁，此階段若...
|
|
汙名化認同
瀏覽人次:0
收藏人次:0
認同之於台灣原住民台灣早期漢人看待原住民持較負面的態度，此現象可自漢人對原住民的行為舉止中發現，其中包括對原住民冠以「番」、「山胞」等具負面意義之詞彙，且對於原住民的文化與生活習慣，也一貫以相同的價值觀與方式加以排斥、壓抑甚至盡力去除。對於原住民而言，這是一種漢人對於其隸屬之族群的「污名化」作為，然而作為被漢族統治的原住民，在長期接受汙名化的社會傳播與漢人本位的教育之下，甚至自身也在無意識間產生了對此類汙名化意識型態的認同，是為「汙名化認同」。註2 汙名化認同之於非洲地區人民居住於非洲地區人民，在經歷過去長久的殖民統治之...
|
|
班級社會體系理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
改變問題的，則當推Getzels 和 Thelen(1960)。Parsons 曾經指出「社會體系」包括下述特性：(1)它包括兩個人或兩個人以上人群的互動；(2)一個行動者與其他行動者處在一個「社會情境」中；(3)行動者之間有某種互相依存的一致行為表現，此種表現是由於彼此具有共同的目標導向(或共同價值觀念)，以及彼此在規範與認知期望上的和諧(陳奎憙，民79)。有鑑於此，Getzels 和 Thelen (1960)認為人類在社會體系中表現社會行為，...
|
|
溝通教學法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
語不在是為了成績而學習，而是為了開口溝通而學習。溝通教學法特別強調溝通技巧的訓練， 而溝通教學至少應包括文法結構的正確性， 及用語的合宜性才能達成溝通教學的功能（陳淳麗，民87）。（引自徐美雯，民96） 歷史背景與內涵 早年的教學法承襲傳統觀念，是以文法結構為導向，其共通性就是教學單元依文法結構的複雜性和難易度來訂定。例如教學單元先安排動詞現在簡單式的幾種用法(如:直述句、疑問句、否定句、祈使句)，再進到現在進行式，過去簡單式、未來簡單式等循序漸進；一次只學一種句型結構，學會了以後再學下一個單元。其教學目標是讓學習者能...
|
|
奧蘇貝爾(D._Ausubel)水平遷移(lateral_transfer)
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的影響，在學習過程中，遷移是不可避免的現象，因為孤立的、彼此互不影響的學習是不存在的。 分類學習遷移包括了正遷移與負遷移兩種，正遷移指的是舊有的學習結果有助於新的學習；相對地，負遷移指的就是舊的學習結果反而會阻礙或抑制新學習的進行。因此，可以想見，學習要重視的就是加強正遷移並且避免負遷移的產生。而正遷移依遷移的方向分為水平遷移（lateral transfer）和垂直遷移（vertical transfer）所謂水平遷移是指難易程度相同或同一階層主題的兩學習間之相互影響，個人將已學到的經驗，推廣應用到其他類似且難度相仿或...
|
|
區分性向測驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。該測驗可以做為國小二年級至國中三年級學生的教育與生涯諮商輔導之用，測驗時間大約3小時。區分性向測驗包括：(1)語文推理；(2)數字能力；(3)抽象推理；(4)文書速度與正確度；(5)機械推理；(6)空間關係；(7)拼字；(8)語文使用等八種分測驗，每一個分測驗代表一種性向，其中語文推理與數字能力，合併為一個性向。此外，測驗結果有建立百分位數與標準九兩種常模，可以做為教育輔導與職業輔導的依據。在區分性向測驗中，除了文書速度與正確度之外，其於七個分測驗都屬於難度測驗。這些測驗各年齡組的折半信度都在.90以上，顯示該測驗具有...
|
|
家人關係
瀏覽人次:0
收藏人次:0
男女雙方結婚後即組成家庭，作為一獨立的單位，彼此間因單個或兩個以上多重的因素相互影響，進而產生在婚姻與家庭中的特殊「關係」，是為「家人關係」，家人關係是各式關係中最為普遍、持續的關係。其類型包括夫妻關係(註1)、血緣關係及姻親關係等。又依據不同的親疏程度，而有親等差異。目錄1 家人關係類型(註2)1.1 夫妻關係1.2 血親關係1.3 姻親關係2 參考書目 家人關係類型(註2) 夫妻關係夫妻關係意即配偶關係，屬於家人關係組成中最基本的類型，亦是婚姻與家庭中最為親密的關係型態。 血親關係依據民法第967條到第971條(註3...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士