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親痛仇快
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據《後漢書．卷三三．朱浮列傳》載，西漢末年天下紛亂之際，彭寵協助劉秀，率領手下精銳搬運糧草，使劉秀大軍免於缺糧之苦。彭寵覺得自己功勞很大，自認光武帝應該會封他為王，但光武帝只封他當「漁陽太守」，職位在另位開國功臣朱浮之下，令彭寵十分不滿。朱浮將彭寵的不滿報告光武帝，光武帝即召彭寵回京。原本朱浮與彭寵即不合，如今朱浮又向光武帝告狀，彭寵大怒，不僅不打算聽令回京，並且帶兵攻打朱浮。朱浮知道後寫了封信勸告彭寵：「如今天下才稍稍穩定，百姓希望有安定的生活。你不應自恃有功而傲慢無禮，為了私仇而興兵造反。這樣做只會使自己人傷心，而讓敵人感到高興啊！」後來「親痛仇快」這句成語就從這裡演變而出，用來指一個人因...
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雄才大略
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傑出的才能和謀略。唐．王勃〈三國論〉：「其雄才大略，經緯遠圖，求之數君，並無取焉。」明．張鳳翼《紅拂記》第二齣：「少小推英勇，論雄才大略，韓、彭伯仲。」也作「雄材偉略」。
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激烈
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2.激動憤慨的樣子。《封神演義》第一七回：「膠鬲聞言，心中甚是激烈。」《文明小史》第三五回：「陳公是尤其激烈，喝了幾杯酒，先說道：『我們從今脫了羈束，都是彭兄所賜，只不知能長遠有這幸福不能？』」
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煢煢
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孤獨無依的樣子。《楚辭．屈原．思美人》：「獨煢煢而南行兮，思彭咸之故也。」晉．陶淵明〈祭程氏妹文〉：「煢煢游魂，誰主誰祀？」也作「惸惸」、「瞏瞏」、「嬛嬛」。
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ABC理論
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參考資料註1林建平/著。輔導原理與技術，1993年初版，頁252-255。五南圖書出版有限公司。註2彭駕騂/著。諮商與輔導Q&A，1997年初版，頁292-293。風雲論壇出版社有限公司。
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成功高中
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作家陳耕宇：管樂指揮，作曲家，低音長號演奏家郭同欽：多位藝人Live及專輯錄音貝斯手，砰砰樂隊貝斯手彭丞吉: 前脫拉庫樂團貝斯手熊耀華（古龍）：作家劉至軒：國樂社指揮，北一成功校友國樂團指揮駱以軍：作家劉墉：畫家，作家，曾在成功高中擔任美術教師鍾成虎：音樂人，曾獲第16屆金曲獎最佳流行音樂作曲人獎、第17屆金曲獎最佳流行音樂專輯製作人獎陳如祈：國樂社指揮，作曲家，胡琴演奏家，光復國小國樂團指揮，台北市青年國樂團指揮黃光佑：國樂社指揮，中國笛演奏家，台北簪纓國樂團指揮，北一成功校友國樂團指揮，中華國樂學會所創之中華國樂團駐...
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超群絕倫
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參考詞語︰絕倫逸群注音︰ㄐㄩㄝˊ ㄌㄨㄣˊ ｜ˋ ㄑㄩㄣˊ漢語拼音︰jué lún yì qún釋義︰猶「超群絕倫」。見「超群絕倫」條。
01.《三國志．卷三六．蜀書．關張馬黃趙傳．關羽》：「孟起兼資文武，雄烈過人，一世之傑，黥、彭之徒，當與益德並驅爭先，猶未及髯（關羽）之絕倫逸群也。」（源）
02.明．朱之瑜《朱舜水集．卷七．書簡四．答安東守約書三○首之四》：「況賢弟未嘗晤接，而才識絕倫逸群，筆則筆，削則削，雖有知我，寧無罪之者哉？」 參考詞語︰絕類離倫注音︰ㄐㄩㄝˊ ㄌㄟˋ ㄌ｜ˊ ㄌㄨㄣˊ漢語拼音︰jué lèi lí lún釋義︰猶「超群絕倫」。見「超群絕倫」條。
01.唐．韓...
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科際整合
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科際整合(interdisciplinary)科際整合的模式，是美國中小學最常用的課程統整模式，特別是在中間(middle)學校及高級中學中，更為常見。威爾士與彭迪(J. Wiles & J. Bondi)認為科際整合可採取下列五種取向的一種或更多種：(1)從不同學科中，各取一個主題以及其相關的概念，在同一時間內進行教學(2)每個學科一次只能教一個主題(3)二個以上的學科會共同進行一項活動或計畫(4)每個不同的強調共通的知識或技能(5)二個以上學科共通的某些概念，在同一時間加以教學處理(Wiles & B...
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旦旦
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1.天天。《孟子．告子上》：「雖存乎人者，豈無仁義之心哉，其所以放其良心者，亦猶斧斤之於木也，旦旦而伐之，可為美乎？」清．彭端淑〈為學一首示子姪〉：「旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成而亦不知其昏與庸也。」
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生殺予奪
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奪」條。
01.漢．董仲舒《春秋繁露．如天之為》：「為人主者，予奪生殺，各當其義。」
02.宋．彭龜年〈祖祭陳克齋先生文〉：「窮達壽夭，何寥絕耶？亦有司予奪生殺於其冥默者耶？」 參考詞語︰生死與奪注音︰ㄕㄥ ㄙˇ ㄩˇ ㄉㄨㄛˊ漢語拼音︰shēng sǐ yǔ duó釋義︰與，同「予」。「生死與奪」即「生殺予奪」。見「生殺予奪」條。
01.《晉書．卷一○二．劉聰載記》：「今王沈等乃處常伯之位，握生死與奪於中，勢傾海內，愛憎任之，矯弄詔旨，欺誣日月，內諂陛下，外佞相國，威權之重，侔於人主矣。」
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貓頭鷹博士