:::
共 825 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
目不交睫
瀏覽人次:0
收藏人次:0
參考詞語︰睫不得交注音︰ㄐ｜ㄝˊ ㄅㄨˋ ㄉㄜˊ ㄐ｜ㄠ漢語拼音︰jié bù dé jiāo釋義︰猶「目不交睫」。見「目不交睫」條。
01.宋．陳亮《陳亮集．卷一五．序．送吳恭父知縣序》：「試之夕，睫不得交，黎明，裹飯叢入。」 參考詞語︰目不定睫注音︰ㄇㄨˋ ㄅㄨˋ ㄉ｜ㄥˋ ㄐ｜ㄝˊ漢語拼音︰mù bù dìng jié釋義︰猶「目不交睫」。見「目不交睫」條。
01.清．王夫之〈牧石先生暨吳太恭人合祔墓表〉：「歲己酉，與先考同赴省試，先考中塗病作，遽謝同輩掖扶歸里。小艇炎蒸篝燈搔抑，目不定睫者五晝夜。」
|
|
忍
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.抑制、強抑。如：「忍俊不住」。《楚辭．屈原．離騷》：「澆身被服強圉兮，縱欲而不忍。」
|
|
盧梭
瀏覽人次:0
收藏人次:0
童是否了解，是否能夠實行。(2) 重視兒童身體的活動：傳統教育，認為身體的活動會妨礙心靈發展，故加以抑制。盧梭主張鍛鍊身體，使兒童能適應自然，認為游泳、登山、跳高、跳遠能訓練感官兼顧心靈和身體的活動。(3) 重視兒童的個性：兒童的能力在程度上各不相同，在性質上互有差異，所以主張因材施教。(4) 主張教育是開發人類潛伏能力的過程：教育的任務在提供適當的環境，使兒童在各生長階段中獲得圓滿而調和的發展；教育不是從外面以能力受於兒童，也不是用外鑠的方法來增進兒童的能力；乃是把兒童本身固有的能力，循著自然的順序，充分發展出來。(5...
|
|
史楚普效應
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一) 原始的Stroop實驗Stroop(1935)延續了早期針對干擾(interference)或抑制(inhibition)效應的研究熱潮，而設計以下實驗。共分三部分，材料顏色為紅、藍、綠、棕、紫。每個字都用非其意義的顏色表現，如：「棕」會用紅、藍、綠或紫四個顏色的形式出現。第一部分的結果為受試者在刺激文字以黑色表現時，反應時間短於其他顏色，但無顯著差異。第二部份的結果為受試者在辨識字詞表現的顏色時，受到的影響會比單純色塊大。第三部份的結果發現會產生練習效果而干擾實驗結果，還發現不同性別間也存在些微差異。(註二) 如...
|
|
陶淵明
瀏覽人次:0
收藏人次:0
其詩「其源出於應璩」。梁代昭明太子蕭統對陶淵明推崇備至：「其文章不群，詞采精拔，跌宕昭彰，獨超眾類。抑揚爽朗，莫之與京」。《文選》收錄陶淵明的詩文十餘首，是作品被收錄較多的作者。陶淵明的田園隱逸詩，對唐宋詩人有很大的影響。杜甫詩云：「寬心應是酒，遣興莫過詩，此意陶潛解，吾生後汝期」。宋代詩人蘇東坡對陶潛有很高的評價：「淵明詩初看似散緩，熟看有奇句。……大率才高意遠，則所寓得其妙，造語精到之至，遂能如此。似大匠運斤，不見斧鑿之痕」。蘇東坡更作《和陶止酒》、《和陶連雨獨飲二首》，《和陶勸農五首》、《和陶九日閒居》、《和陶擬古...
|
|
話
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.語言。如：「正經話」、「北京官話」。《詩經．大雅．抑》：「慎爾出話，敬爾威儀。」《文選．謝靈運．擬鄴中集詩．徐幹詩》：「清論事究萬，美話信非一。」
|
|
損
瀏覽人次:0
收藏人次:0
4.貶抑、謙退。《三國志．卷二九．魏書．方技傳．管輅傳》：「未有損己而不光大，行非而不傷敗。」《晉書．卷三七．宗室傳．安平獻王孚傳》：「孚性至慎。宣帝執政，常自退損。」
|
|
開朗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
相反詞：陰鬱、憂鬱、抑鬱
|
|
害羞
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，產生憂鬱、焦慮、緊張不安的主觀經驗，意即當個體感受到害羞時，即為主觀經驗的表現。2.害羞是一種自我抑制、沉默或逃避社會情境的行為型態，當個體表現出猶豫及行為抑制時，即為害羞的表現。3.害羞是種心理症狀，包括個體主觀上所產生的社會焦慮以及行為上的抑制及逃避兩者。(四) Molen(1990)認為害羞是個體的主觀經驗、感覺及自我意像(Self-image )問題。(五) 蘇素美...
|
|
屏息
瀏覽人次:0
收藏人次:0
抑止呼吸，止住聲息。唐．陳鴻〈長恨傳〉：「方士屏息斂足，拱手門下。」《新五代史．卷三六．義兒傳．李存進傳》：「魏人屏息畏之。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士